Szocialista Nevelés, 1965. szeptember-1966. augusztus (11. évfolyam, 1-12. szám)
1966-03-01 / 7. szám - Molnár András: Első ének-zanai osztály Csatán
gyek, szünetjelek s ütemvonalak vannak. Tapsoljátok le utánam a következő ritmust: 77 TI TÁ TÁ TI TI TÁ TI -TI TI TI TÁ , A tanulók ezt a ritmusgyakorlatot tapssal, majd dobokkal utánozzák, s egy jeladásra megkezdik a ritmusgyakorlat pálcikákból való kirakását. A sok kicsi kéz szorgoskodik, majd innen is, onnan is hallatszik a jelentés magasba emelt kézzel: „Kész ... kész . ..“ Amikor mind elkészült, leellenőrzöm. Ahogy az ember végigtekint az osztályon, úgy tűnik, mintha virágos rétre nézne, ahol a sok színes virág tündököl a napsugarak áradatában. A színes asztalok, a különböző ruhákban öltözött tanulók, a fehér pálcikákból kirakott ritmusgyakorlat, a környezet olyan élményt nyújt a tanulóknak, hogy ezt szavakkal le sem lehet írni. S ez csupán csak pár pillanatig tart, míg végignéznek saját, majd a többi tanuló gyakorlatain. Egy mély sóhajtás ... összehasonlítás ... kíváncsiság ... versenyszerűség rejlik a dologban. Vajon ki lesz az első? Kié lesz szebb, pontosabb? Ilyen gondolatok kószálnak a tanulók fejében, míg rakosgatják a fehér pálcikákat. A játék így folyik tovább. Űjabb ritmusgyakorlat, újabb lelkesedés, öröm, jókedv, játék stb. A gyerekek játszva sajátítják el a legbonyolultabb ritmusgyakorlatokat. Az összetettebb ritmusgyakorlatokat nem a pálcikákkal, hanem rajzlapból készítet hangjegyekből és szünetjelekből rakják ki. PÉLDÁUL í J Л J J I Л ЛШЛ ЛЛ1 juhi Ez a ritmikus játék csupán 5—6 percig tart. Fontos, hogy versenyszerű és ötletes legyen. ... Esik az eső, ősz van. A fák levele elsárgul és a reggeli csípős ködök után iassan szállingóznak le a nyirkos földre. Meg tudnátok-e mondani, milyen gyümölcsfajták érnek ősszel? A szőlő, alma, szilva stb. „Hull a szilva a fáról“ című népdalt fogjuk megtanulni. Olvassuk el hangosan a szövegét, ügyeljünk a szép kiejtésre. Amikor már szépen éneklik a dalt, hívjunk ki egypár tanulót a színpadra. Most ők az énekesek, a többi meg a közönség. A függöny legördül, s a két tanuló megjelenik a vörös bársonyfüggöny előtt. A közönség nyugtalanul várja a pillanatot, amikor felhangzik ajkukon a dal. Miután elénekelték, a közönség tapssal jutalmazza. Ha szépen sikerül, akkor nagyobb tapsot, ha gyengén, kisebb tapsot kapnak. A játék így folyik tovább, újabb tanulók jönnek a színpadra stb. A lelkesedés, az izgalom után jólesik ismét egy kis pihenő. A dal éneklése közben figyeljük meg, hogy ebben a dalban valami különös ritmus lüktet. Meg tudnátok-e mondani, a dal melyik részén észlelhető ez? a fá - nól . ŕa-nyó- nól Tapssal egybekötve többször énekeljük el ezeket a részeket. Mit veszünk észre? Az első hang rövid, a második hosszú és a harmadik ismét rövid. Jöjjön ki három tanuló a színpadra, lehetőleg két egyforma és egy magasabb. Álljatok úgy, hogy a két kicsi áll a szélén, a nagyobb meg középen. Ugye, így kép213
