Szocialista Nevelés, 1965. szeptember-1966. augusztus (11. évfolyam, 1-12. szám)
1966-01-01 / 5. szám - Gajdár László: A legújabb magyarországi énektantervről
Hagyja az utat az egyéni értékéi kibontakoztatására és ez a bevált tanítási módszereket még csiszoltabbá, eredményesebbé varázsolhatja. (Megjegyezzük, hogy a csehszlovákiai tantervek is ezért nem írnak elő módszert — szerk. megjegyzés]. Az énekoktatás gerincét a népdal képezi. A legújabb tanterv kezdőfokon a hallás-utáni daltanítást állítja a tanítás középpontjába, már jól ismert dalokból vétetjük észre a zenei elemeket, legyen az ritmikai vagy dallami elem. Ezt az időszakot nevezi a tanterv előkészítő időszaknak. Ha az osztály a gyermekdalt jól énekli, ekkor következne a tudatosítás a dalon belül pl. két hangot a szó — mi — hangokat. A tudatosításnál megmondom a hang nevét, megmutatom kézjelét és helyét. Az első osztályban a tanulók hangjegyeket nem írnak, inkább énekelnek és játszanak. A második osztályban már kézjelről is tanulnak dalokat, ezt követi a betűjel, természetesen először csak motívumokat kézjelezünk, így a dalolás élményszerűségét kívánjuk biztosítani, a beszédet és elméleti frázisokat kerüljük. A harmadik osztályban olvasó gyakorlatokat is végeztetünk, a tankönyvben is sok olvasó-gyakorlat található. Ezen gyakorlatok kapcsolódnak a tankönyv dalaihoz, azoknak valamilyen variánsai és sokszor egy anyagrészt összefogó, néhány esetben pedig előkészítő jelleggel bírnak. A negyedik osztályban az egész évben csak néhány dalt tanulnak meg kottáról, a többit hallás után vagy jelről. Öt és hétfokú olvasógyakorlatokat is előír a tanterv, az eddig tanult dó helyekkel. Kétszólamú ritmusgyakorlatok végzése ebben az osztályban elengedhetetlen követelmény. Összefoglalva az előbbieket így lehetne: I. osztályban II. osztályban III. osztályban IV. osztályban éneklés éneklés és írás olvasás az eddig tanultak gyakorlása Módszereink: hallás utáni daltanítás kézről történő daltanítás betűjelről történő daltanítás hangjegyről történő daltanítás. Ezeket a módszereket a fenti sorrendben az alsótagozati osztályokban használjuk, az ötödik osztálytól kezdődően, vagyis a felsőtagozatba ezen módszereket variálhatjuk és törekszünk a hangjegy-utáni daltanítás felé, vagyis amikor már prima vista énekel hangjegyről az osztály. Szolmizációs szótag-neveink: dó, re, mi, fa, szó, la, ti; Elegendő a szolmizációs nevek relációinak alapos begyakorlása, a szö- tag mindig ugyanaz, ha magasabbról vagy mélyebbről kezdem pl. a szó — do hangközt. A szi helyett a tanterveink már régebben is ti elnevezést használtak, mivel a szi zavart okozhat esetleg módosítás esetén pl. la — szi — la (szó = szi], A dó-n induló és oda visszatérő dallamok a dur hangsorba tartoznak, a moll tonikája a la. La pentaton hangsor esetén mindig a la-t tesszük meg alaphangnak. Az alsótagozati osztályokban a dót 3 helyre Helyezhet148
