Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)
1963-02-01 / 6. szám - Böszörményi János: Család és iskola (Sz.J.)
tásának fejlesztése és érvényesítése iskoláinkban is időszerű kérdés. A gyűjtemény keretében érdekesek számunkra a tanítóképzéssel foglalkozó cikkek. Ilyen Drahos A.-nak: Szlovák tanárképzésünk helyzete és a szlovák nyelvoktatás néhány módszertani kérdése c. írása (szépen tájékoztat ezeknek a problémáknak a megoldásáról Magyarországon, és a jövő távlatait is feltárja e téren], továbbá Tóth G.-nak: Régi és új kollégium c. írása a középiskolai tanárképzés történetét ismerteti (az Eötvös J. kollégium múlt és jelen életéről szól]. Család és iskola Bratislava, SPN 1962. 107 1. A gyermekei neveléséért felelősséget érző szülő és a lelkiismeretes pedagógus egyaránt örömmel vette, hogy a Szlovák Pedagógiai Kiadóvállalat megjelentette ezt a munkát, amely nálunk az első eredeti magyar nyelvű, nevelési kérdésekkel foglalkozó mű. A szerző egy évtizedes pedagógiai tapasztalatát dolgozza fel benne. Szülők és nevelők, család és iskola problémáira, gyakran hallott vagy el sem hangzott kérdéseire kíván válaszolni a könyv. Keresi a módokat, utakat, amelyek elősegítik a szocialista társadalom két legfontosabb tényezőjének, a családnak és az iskolának együttműködését, s célja meggyőzni azokat a számban ugyan egyre fogyatkozó, de még mindig létező szülőket és nevelőket is, akik nem hisznek az együttműködés sikeres megvalósításában. Ennek előfeltételét igen helyesen az egységes nevelői eljárásban, az egységes követelményekben és a módszertani egységben jelöli meg a szerző. A tanulmány három részre tagozódik. Az első az iskola és a család kapcsolatát tárgyalja, vizsgálja a család és az iskola együttműködését a nevelésben és az oktatásban. Az előbbi részben a nevelés általános és különleges kérdéseivel foglalkozik, ami azért is nagyon szükséges, mert ma még sok esetben két irányú nevelés tanúi vagyunk, s ez épp azt bizonyítja, hogy igen sok családban nem ismerik a szocialista nevelés céljait és módszereit. Foglalkozik a családi nevelés problémáival: a konzervatívizmussal, következetlenséggel, közömbösséggel és túlzott szigorral, és részletesen elemzi a családi nevelés eszközeit és feltételeit. Az első fejezet második részében foglalkozik a szerző a tanulás otthoni jeltételei biztosításával. Rávilágít, hogy minden esetben az objektív okokat, tényezőket kell keresni: nem akar vagy nem tud tanulni a gyermek? Részletesen foglalkozik a tanulás módszereinek kérdéseivel; hogyan kell megtanulni az írásbeli és szóbeli feladatokat, hogyan segíthet a szülő gyermekének a tanulásban, hogyan ellenőrizze őt? A szülő feladata azonban nem merül ki a gyermek otthoni munkájának irányításával, ismernie kell az iskolai nevelés legidőszerűbb kérdéseit, célkitűzéseit, így ma az iskola és az élet szorosabb kapcsolatát építő törekvéseket is támogatnia kell. A szerző a gyermek politechnikai látókörének bővítésében is megjelöli a család szerepét. л 187 Böszörményi János:
