Szocialista Nevelés, 1962. szeptember-1963. augusztus (8. évfolyam, 1-12. szám)
1962-09-01 / 1. szám - Tóth Béla: Irodalmi érdeklődés a gyermekkorban (Szeberényi Zoltánné) / Könyvekről
a nyelvtani és helyesírási szabályokat mellőzve hatalmas szóanyagot mutat be, mely valóban minden lehetséges szó és szókapcsolat írásában útbaigazíthat bennünket. Az elvek ismertetését a könyv szerkesztői nem tartották feladatuknak, hisz mindenkinek rendelkezésére állhat a helyesírási szabályzat, melynek ez a mű mintegy kiegészítője. Tanítóinknak, szerkesztőinknek, lektorainknak (reméljük] nyilván birtokukban van a helyesírási szabálykönyv 10. kiadása; ajánlatos, hogy ehhez megszerezzék a Helyesírási Tanácsadó Szótárt is. Bizonyos, hogy nyelvi kultúránk színvonalának emeléséhez a kötet forgatása nagyban hozzájárul. I Irodalmi érdeklődés a gyermekkorban Bp. Tankönyvkiadó 1961. 176 oldal A tanítók országos konferenciája, amelyet az elmúlt év nyarán rendeztek meg Prágában, a következő jelszót tűzte ki név élőmunkánk feladatául: munka — könyv — sport. Nagyon is időszerű tehát bepillantást vetnünk a gyermek és az irodalom kapcsolatának kérdéseibe, mivel pedagógusaink nagy részének nincs pontos, tudományosan megalapozott ismerete a fiuk és a leányok irodai mi érdeklődéséről. Különösen pedig az iskolai könyvtárosok nem megfe lelően tájékozottak az olvastatás pedagógiai kérdéseiben, s általában megállapítható, hogy a nevelők legnagyobb része nem olvassa a gyér mekirodalmat és az ifjúsági műveket, ami pedig az olvastatás irányítású ban elkerülhetetlenül szükséges. A könyv szerzője ebben a legújabb müvében az említett hiányok megszüntetése céljából megismerteti az olvasót az irodalmi foglalkozások időszerű kérdéseivel; mindezt öt — a gyermek és a könyv kapcsolatával foglalkozó — nevelés-lélektani elemzésben tárgyalja. Az első: „Az olvasás jelentősége a gyermek életében az olvasás tudat- és világnézet formáló szerepét világítja meg. Igyekszik feltárni a motívumokat, amelyekből megérthető: miért olvas a gyerekek többsége olyan lendülettel és fáradhatatlanul, s mit keres olvasmányaiban. Ez a rész hasonlóan-a következőhöz, mely a mai budapesti gyermek irodalmi érdeklődését vázolja, erősen statisztikai jellegű, rengeteg ábrát, grafikont találunk benne, s a 8—14 éves korú gyermek olvasási indítékait ismerteti. A gyermeket az irodalomhoz főként a tudásvágy és az élmény szerűség vonzza. A szabad idő és az olvasás kérdéseinek elemzése után a fiúk és a lányok olvasmányait vizsgálja a következő kérdések alapján: kik a legolvasottabb írók, melyek a legnépszerűbb könyvek, melyek a legkeresettebb műfajok? Igen tanulságos kép bontakozik ki a fiák 35
