Szocialista Nevelés, 1961. január-augusztus (6. évfolyam, 1-8. szám)
1961-01-01 / 1. szám - Gaál Lászlóné: Hogyan dolgozzunk a tankönyvvel az általános műveltséget nyújtó iskolák alsó osztályaiban
8 Hogyan dolgozzunk a tankönyvvel nak, és benne van az egész óra anyaga — megtanulják az anyag lényegét, — ennyit a leggyengébb tanuló is meg tud tanulni, és elsajátítja a tananyagot. A földrajz tanításánál az 5. osztályban többet kell alapítanunk a tanulók képzelőerejére, szorgalmára., Sok új fogalommal találkozunk, a tankönyv szövege is elég bő. Itt úgy segítünk a tankönyvet megérteni, hogy alaposan megismerjük Csehszlovákia térképét; magunknak is rajzolunk csak a határvonalak meghúzásával — néhány Csehszlovákia-tér- képet (lehet kopírozni is). Az egyikbe csak a hegységeket rajzoljuk be, a másikba, csak a vízrendszert, a harmadikba a fontosabb városokat, majd a fontos vasútvonalakat, új kerületeket. Természetesen a tárgyalás sorrendjében készítjük -az időszerű rajzokat. Amíg „Az élettelen természet” a körülöttünk létező testeket, tárgyakat anyagszerűen a természet törvényei szerint tárgyalja, addig a földrajzban bőséges alkalmunk nyílik arra, hogy megismertessük tanulóinkkal hazánk természeti szépségeit, gazdagságát, az emberi tudás alkotta hatalmas üzemeit, gyárait. Földrajzot mindig térkép mellett tanítunk! A tanulóknak is van saját térképük, melyen közösen megkeresünk minden, a könyvben megjelölt helyet. Nagyon fontos még, hogy iskolai kirándulásainkat úgy tervezzük, hogy tanulóinknak alkalmuk legyen nagyobb helységet, folyót, várost a valóságban is látni — a városi tanulók pedig megismerkednek a vidékkel, amely az egyre fejlődő nagyüzemi gazdálkodással olyan lényegesen megváltozott. A földrajznál is nagyon jó szolgálatot tesz mint összefoglalás és házi feladat az egyes tananyagot összefogó néhány kérdés. A tanulók általában könnyebben megjegyzik az eseményekkel tarkított feladatokat. A történelem az ötödik osztályban tapasztalatom szerint kedvelt tantárgy. A tanulók fantáziáját izgatja a régi, évezredekkel ezelőtt élő emberek világa — megmosolyogják tudatlanságukat, és büszkék a mai emberre. Ez a tantárgy lényegében rávilágít arra, hogy az ember hogyan törekedett mindig a síép és jobb élet eléréséért — milyen harcokkal járt ez a törekvése — s hogy ennek ellenére az emberek mennyire elnyomták, kizsákmányolták embertársaikat, amíg napjaink meghozták legalább az emberiség nagy részének a szabad, boldogabb életet. A történelem tanításának ideológiai célja mindig abban merüljön ki, hogy megmutassa a tanulóknak elődeinknek a haladásért, a kizsákmányolás megszüntetéséért folytatott harcát, áldozatát. Ä tankönyvben található szemelvényeket az iskolában vegyük át és beszéljük meg. Az otthoni felkészülést — házi feladat elvégzését a tanuló már vagy önállóan vagy szülői felügyelet mellett végzi. Sok tanulóban nincs önmagától akarat és készség arra, hogy felügyelet nélkül tudja kötelességét teljesíteni. Az iskolai munka kiegészítése a házi feladat. — Otthon a tanító munkáját legalább is részben (a gyermek ellenőrzésével) a szülő veszi át. Minden szülő szeretné, ha gyermeke jól tanulna, ha kiváló eredményt tudna felmutatni. Ebben pedig nagyrészt a szülőknek is segíteniük kell.
