Szocialista Nevelés, 1961. szeptember-1962. augusztus (7. évfolyam, 1-12. szám)
1962-06-01 / 10. szám - Gál Gyula: Szerettessük meg tanulóinkkal a munkát
nak. A gyakorlatot a pedagógiai intézet irányítja. A nem-tanítók az I—III. évfolyamban végzik el pedagógiai gyakorlatukat, hospi- tálnak az iskolákban, hogy megismerjék az iskolán kívüli oktatónevelő munkát is. А IV. évfolyamban külön csoportokat alakítanak (erre ajánlatos, hogy szabadságukat használják fel), és az V. évfolyamban önálló, 1 hónapos gyakorlatot folytatnak a városi iskolákban a pedagógiai intézet tanítóinak vezetése alatt. Az egyetemeken is bővítik a táv- és esti tanulás hálózatát. A pedagógiai intézetek távtanulmányait jelenleg 20 % nemtanító látogatja. Részükre alaposabb pedagógiai gyakorlatot szerveznek (а II., IV. és V. évfolyamban). A nem-tanítók a nemzeti iskolai fakultáson kívül valamennyi fakultáson előkészülhetnek a tanítói hivatásra. Hasonlóképp az egyetemeken is folytatnak távtanulmányokat a nem-tanítók. A pedagógiai tanulmány befejezése A tanítóképzőkben érettségivel fejezik be a növendékek tanulmányaikat. A pedagógiai intézetekben és az egyetemeken a rendes stúdium diploma-munkával vagy állami záróvizsgával végződik. Az állami záróvizsga a pedagógiai intézetekben a következő tantárgyakból áll: pedagógia, párttörténet és két szaktantárgy. A diploma-munkáktól magas színvonalat követelnek, a témákat a tanulók már az I. évfolyamban megkapják. A Szovjetunióban a tanítók képzésének koncepciója a tanítók előkészületei új formáinak keresését célozza, ami bizonyára számunkra is hasznos és tanulságos lehet. GÁL GYULA, igazgató-tanító, Figa Szerettessük meg tanulóinkkal a munkát Az új tantervek életbeléptetésével az alapfokú kilencéves iskolában gyökeres változás állt be az egyes tantárgyak tartalmában és munka- módszerében a tanulók életkori és egyéni sajátosságainak szempontjából. Az egész oktató-nevelő munkában lényegesen fontosabb szerepet töltenek be a politechnikai nevelés tényezői. Az iskola jellegzetes vonása lesz a munkára való nevelés, amely az oktató-nevelő munkát teljes egészében áthatja. A munkára való nevelés rendszerét a tanulók életkori sajátosságainak megfelelően kell kialakítani. A munkára való neveléshez tartozik az 1—5. évfolyamban a kézimunka. E tantárgy hivatása, hogy a tanulókban kifejlessze a fizikai munkához való pozitív viszonyt: a tanulók sajátítsák el a munkához szükséges alapvető ismereteket, készségeket és szokásokat; szokjanak rá a rendre és pontosságra, illeszkedjenek bele a közösségbe. A munkára nevelés szorosan összefügg a tanítás valamennyi többi 311
