Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1959-10-01 / 10. szám - CM: Több következetességet a szülői nevelésben! / Szülők iskolája
Nyelvművelés 283 mód, azon melegében, azon sebtiben kifejezéseket nehéz volna másképp megszoknunk. Sokszor mégis tanácsosabb a rövidebb a, e, az, ez névmási alakokat használnunk. Az élő beszédben szebben hangzik így: ez a terv, az a körülmény, azok az okok, mint: ezen terv, azon körülmény, azon okok stb. Ha a kifejezés hosszadalmas-, válasszuk a rövidebb névmási alakot, pl.: e miatt a késés miatt — e késés miatt, a mellett a fa mellett — a fa mellett, ez alatt az idő alatt — ez idő alatt stb. Sajtónk fölöslegesen sűrűn használja: ezen tapasztalat, azon üzem, ezen alapelvek, azon dolgozók, ezen eredményeink stb. Alkatrész vagy alkotó rész? E két szó az ún. hasonló hangzású szavak (paronímák) csoportjába tartozik, mint pl.: a termel, tenyészt, fáradság — fáradtság, helység — helyiség, tanulság — tanúság, érem — érme, különböző — különféle, egyenlőre — egyelőre, jólét — jóllét, tárgyatlan — tárgytalan, egyhangúan — egyhangúlag, faláda — fásláda, jellemvonás — jellemző vonás stb. Jól jegyezzük meg, ezek a szavak hasonló hangzásúak, de más-más jelentőségűek, tehát nem cserélhetjük fel őket. Az alkatrész szó konkrétabb jelentésű, és szűkebb körben használatos. Tartalmi köre is szűkebb. Beszélünk a motor, gép, híd stb. alkatrészéről. Elvont értelemben és például a fizikában, vegytanban alkotó részeket (elemeket) különböztetünk meg. Meg kell egymástól különböztetnünk a jellemvonás és jellemző vonás szavakat is. Az elsővel a jellem valamelyik tulajdonságát emeljük ki, és emberre vonatkoztatjuk. Jellemző vonása viszont sok mindennek lehet. SZÜLŐK ISKOLÁJA Több következetességet a szülői nevelésben! Mint gyönyörű tájakon átrobogó vonatból integető utas emlékében úgy tűnik fel a nyár, a szünidő ezernyi élménye, öröme, s ime a kis- és nagydiákok már jóideje ott ülnek a padokban, s csak ablakon bekukucskáló őszi napsugár emlékezteti őket a boldog vakációra. És sokszor milyen nehezek ezek az első hetek és hónapok! Üszás, kirándulás helyett dolgozatírás, rajz és tanulás! Bizony nem egy diák az ablakon mászkáló legyet nézi a betűk helyett, és gondolatai messze-messze elkalandoznak. S a tanítók kénytelenek a tanulókönyvecskébe bejegyezni a négyesek-ötösök seregét. Otthon pedig ilyenkor pattog a szidás, a szülők méltatlankodnak: „Már megint nem tanulsz, nem szégyeled magad, kipihenten, a vakáció után ilyen jegyeket hozol haza! S jön a szigorú ellenőrzés, az unszolás, a nyag- gatás. S az eredmény: rendszerint csak konok hallgatás. Természetesen ez nem általánosan jellemző a gyermekekre. Soknak szólni sem kell, és szorgalommal nekiül a tanulásnak, és példásan elvégzi kötelességét. De mit tegyünk, ha gyermekünk nem szeret tanulni, „lóg”, vagyis inkább kószál, s a könyv felett a levegőbe néz. Azt hiszem, ebben a kérdésben nem egyezik meg a szülők véleménye. Egyesek vasszigorral akarják gyermeküket megváltoztatni, „agyonnyaggatják”, s így a tanulást meg- utáltatják velük. Mások viszont magukra hagyják a gyermeket, azzal, hogy „majd meg-
