Szocialista Nevelés, 1959 (4. évfolyam, 1-12. szám)
1959-03-01 / 3. szám - Tolvaj Bertalan: A irodalmi kör szerepe a szocialista hazafiasságra való nevelésben
43 Tolvaj Bertalan, Král'. Chlmec: Az irodalmi kör szerepe a szocialista hazafiasságra való nevelésben Folyóiratunk már nemegyszer foglalkozott a csehszlovák szocialista hazafiasságra nevelésnek a tantárgyakon belüli lehetőségeivel, követelményeivel, problémáival. Szóban forgott főleg a szlovák és a magyar nyelv, a fölrajz és a történelem. Kétségtelen, hogy ezeknek a tantárgyaknak döntő szerepük van a hazafias nevelésben. Van azonban egész sor olyan órán kívüli és iskolán kívüli tevékenység is, amelyet szintén a hazafias nevelés szolgálatába lehet állítani. Ezeknek egyike az irodalmi kör. Nem célom, hogy e cikkben az irodalmi kör teljes szervezeti életével, egész évi munkájának a tartalmával, munkamódszereivel, sokrétű tevékenységével foglalkozzam, csupán munkájának azt a területét szeretném érinteni, amelyet sikeresen fel lehet használni a hazafias nevelés elmélyítésére, a népeink közötti testvéri együttélés és barátság ápolására. A kör egyik feladata, hogy bizonyos időközönként irodalmi esteket rendezzen. Ha az irodalmi estet az iskolában szervezzük meg, a szereplő és hallgató tanulóknak egyaránt mély élményt jelent, s nemcsak esztétikai érzéküket fejleszti, hanem érdeklődésüket is növeli az illető nemzet kulturális kincsei iránt. Ha viszont a felnőtt közönség részére rendezzük az irodalmi estet, fontos iskolán kívüli küldetést is teljesítünk. Most csak azokról az irodalmi estekről akarok szólni, amelyeknek a célja, hogy a magyar és szlovák irodalom rokon vonásainak, kölcsönhatásának a feltárása révén közelebb hozza egymáshoz a magyar és szlovák diákot, a magyar és szlovák dolgozót, elmélyítse hazaszeretetüket. Az iskolai irodalmi estek szervezői az irodalmi kör tagjai, a felsőbb osztályos tanulók. Miután az est témáját meghatározták, az irodalomtanító irányításával elkészítik a műsortervet, s a vázlat alapján hozzálátnak az anyaggyűjtéshez. A megadott szempontok szerint összegyűjtött anyagból kiválasztják a bemutatandó szemelvényeket, dramatizálható részeket, a dalolható betéteket, elkészítik hozzá az előadás végleges szövegét, amely biztosítja az egész irodalmi est egységét és végigvezeti a főgondolatot. Néhány próba után aztán ki lehet lépni az egész műsorral a tanulóifjúság elé. Ha felnőtt közönség előtt tartjuk, legjobb, ha a vezetést és az előadást az irodalomtanító vállalja. Kivonatosan közlöm egy nemrég rendezett irodalmi estünk vázlatát. Tárgya: Magyar és szlovák költők nemzeteink összefogásáért. »Járásunkban nagyon fontos a nemzetek közötti barátságnak, a magyar és szlovák dolgozók kölcsönös megbecsülésének az ápolása. Népeink évezredes együttélése, a közös gond és öröm, a nagyon becses közös hagyományok s feledhetetlen nagyjaink köteleznek erre. Nézzünk néhány példát az irodalomból. Balassi Bálint. Innen származik, Zólyom várában született. Meglepően szép és tiszta magyar lírája nem akadályozta abban, hogy annak a népnek a nyelvét, amelynek környezetében gyakran tartózkodott, a szlovák nyelvet el ne sajátítsa. Lengyelországi
