Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-02-01 / 2. szám - A közhasznú munka - a nevelés legfontosabb tényezője / A pedagógiai irodalomból
A közhasznú munka — a nevelés legfontosabb tényezője 59 míg az érzékelhető eredménnyel kísért munka örömet és büszkeséget vált ki bennük. Egyes iskolák elragadtatják magukat a tanulók közhasznú termelő munkamennyiségének mutatószámaitól. Egyes iskolaigazgatók, komszomol- vezetők a tanulókat mintegy munkaerőnek tekintik és arra törekednek, hogy pl. minél több gyógynövényt vagy fémtörmeléket gyűjtsenek, lehetőleg minél több facsemetét ültessenek vagy minél nagyobb termőföldet dolgozzanak meg stb. Mindez igen gyakran a tanulók túlterheléséhez vezet, a munka minőségének rovására megy és azonkívül csökkenti a nevelő hatást. Számos iskola gyakorlatából megállapítható, hogy a jól megszervezett és a tanulók erejének megfelelő termelőmunka nagy mértékben serkenti a tanulók tudásvágyát, javítja előmenetelüket, megszilárdítja fegyelmüket. Ezért helytelen, ha ezekből a munkákból kizárjuk a gyengébb és kevésbé fegyelmezett tanulókat. Minden diák vegyen részt ezekben a munkákban, ezeknek különféle formáiban. Minden munka sikere a helyes és pontos szervezéstől függ. Ha bonyolult és hosszabb időt igénylő munkáról van szó, elvégzését osszuk be bizonyos szakaszokra. így pl. az iskola környékének parkosítása tervezésénél és az ezzel kapcsolatos munkálatok megszervezésénél az első szakaszba a terület kitakarítását és a vetési előmunkálatot vesszük. A második szakaszba kerül az ültetésre szánt növények — fű, bokrok, facsemeték — előkészítése. A további szakaszokba osztjuk aztán az ültetést és a növények, pázsit, utak stb. gondozását. A tanulókat feltétlenül meg kell tanítani a munka önálló tervezésére és a munkaidő ésszerű kihasználására. A munkaterv megbeszélésénél igen fontos, hogy a tanulók kezdeményezését, javaslatait figyelembe vegyük, arra támaszkodjunk és érvényre juttassuk. Az osztály közhasznú munkáit rendszerint az osztályfőnök az úttörő- vezetővel együtt tervezi, az egész iskola keretében pedig* az igazgatóság teszi ezt. A munka sikere sok esetben a munka menetének ellenőrzésétől s az eredménynek az osztályfőnök vagy úttörő-vezető általi értékelésétől függ. Ez a tanulókat ráneveli, hogy a munkánál összpontosítsák figyelmüket, azt idejében befejezzék és önmaguk is értékeljék. A tanulók munkájának értékelésénél fontos, hogy a vezetők necsak a munka minőségét vegyék figyelembe, hanem mutassanak rá a kitűzött határidő pontos betartására is. így a közhasznú munka mint a nevelés jelentős tényezője elősegíti a tanulók képességeinek fejlesztését és támogatja erkölcsi énjük kialakulását.
