Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-10-01 / 10. szám - A szülők segítsége a házi feladatok elkészítésénél / Szülők iskolája
318 Könyvekről Ľ. Holotík fent említett első munkája eloszlatja a Štefánik személye köré vont legendát, amely Štefánik állítólagos államalapító tevékenységéhez fűződött. Munkájában részletesen ismerteti Štefánik működését az első világháború előtt, továbbá a cseh és szlovák burzsoázia külföldi aktivitását az első világháború alatt, Štefánik ama törekvését, amellyel a cseh és szlovák foglyokat a francia imperializmus szolgálatába állította (1916—1917) s ugyanezt tette a csehszlovák légiókkal Olaszországban, majd a szerző feltárja Štefánik részvételét a szovjetellenes intervencióban és végül leírja Štefánik működésének utolsó — a francia imperializmust szolgáló — megnyilvánulását. Mindebből a terjedelmes részből, amelyet Holotík igen helyesen oldott meg szélesebb körű politikai szempontból is, meggyőzően a Štefánik-legenda nemzetfelszabadíó jellegének hamis volta. L. Holotík művében igen jelentős helyet foglalnak el elsősorban azok a fejezetek, amelyekben a forrásmunkák alapján meggyőzően bebizonyította, hogy a Csehszlovák Köztársaság a cseh és a szlovák nép harcainak eredményeképpen jött létre s hogy a Nagy Októberi Szocialista Forradalom döntően befolyásolta a cseh és szlovák nép nemzetfelszabadító küzdelmét. A szerző rávilágított magának a népnek sorsdöntő szerepére ebben a harcban. A Csehszlovák Köztársaság így Holotík értelmezése szerint a nemzeti és demokratikus forradalom törvényszerű eredményeképp született meg. A Nagy Októberi Szocialista Forradalomnak a nemzetfelszabadító harcra gyakorolt közvetlen hatását a szerző Az Októberi Forradalom és nemzeti el szabadító harcok Szlovákiában az 1917 — 1918-as években c. művében írja le. A szerzőnek mindkét műve nagy mértékben hozzájárul ahhoz, hogy a nyugati hatalmaknak a cseh és szlovák nép történetében betöltött — a burzsoá történetírás által eszményített — szerepét teljesen leleplezze s ezzel megdöntse nemcsak a Štefánik és Masaryk személyéhez fűzött legendáris elképzeléseket, hanem a többi számos legendát is, amelyeknek az volt a célja, hogy még jobban megerősítsék a burzsoázia és ezzel a kapitalista rendszer uralmát. Végezetül még megemlítjük, hogy igen célszerű lenne, ha Holotíknak Az Októberi Forradalom és a nemzetfelszabadító harcok Szlovákiában az 1917—1918-as években című munkáját magyar nyelvre lefordítanák. Ezáltal nemzeti történelmünknek ezt a fontos fejezetét még közelebb hozhatjuk magyar polgártársaink számára s így még jobban megerősítjük majd hazánk szocializmust építő nemzeteinek barátságát. ...Vége már a nyugalmas, szép napoknak, mióta Laci újra iskolába jár! Ott kell ülni mellette nap mint nap, segíteni, ellenőrizni, haragudni, izgulni, hát ez rémes! — Ugyan, kérlek, én egyáltalán nem izgatom magam! Azt sem tudom, hogy mi a feladata, hiszen saját magának tanul. Ha elvégzi a házi feladatot, jó, ha nem, hát én nem tölthetem tölcsérrel a fejébe! — Ezt a beszélgetést hallottam az elmúlt napokban. Vajon melyiknek volt igaza? A sápadt, szőke, kékszemű asszonynak, akinek napjai az egész iskolai év alatt kínos izgalomban telnek, míg csemetéje nagynehezen elvégzi a feladott leckét, vagy a barna, gömbölyű mamának, aki nem is érzi, hogy iskolás gyermeke van? Bizony, sok gondot és problémát okozott és okoz a szülőknek a házi feladat! A kérdés, hogy mi módon segítsünk gyermekeinknek a házi feladat elkészítésénél, még igen sok szülő számára tisztázatlan. Általában ki-ki saját belátása, felfogása szerint cselekszik s bizony — nem mindig gyermeke javára. Pedig itt is van arany középút! Segítsünk is, meg hagyjuk meg a gyermek önállóságát is! Paradoxonnak tűnik ez az állítás, pedig valóban igy kellene lennie: részben segítsük a gyermeket, részben hagyjuk magára! Dr. Jozef Kudláček SZÜLŐK ISKOLÁJA A szülők segítsége a házi feladatok elkészítésénél
