Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-09-01 / 9. szám - Böszörményi János: Készítsünk jó iskolai munkatervet! I.
Böszörményi János: Készítsünk jó iskolai munkatervet! 265 Az iskolai munkaterv nem más, mint az oktató-nevelőmunka folyamatának következetes és rendszeres egységbe foglalása. Összeállításánál a kitűzött célok távlatából, az iskola kialakult szokásaiból kell kiindulni. Természetesen nem csupán a pedagógiai következetesség betartása teszi szükségessé az iskolai munkaterv elkészítését, hanem a gyakorlati kényszer is. Az iskolai élet számos fogyatékossága arra vezethető vissza, hogy hiányos a munka megszervezése. Ez természetes is, hiszen a hiányosan vagy rosszul megszervezett munka gátolja a kitűzött cél meglátását. Éppen ezért szükséges a feladatok világos meghatározása, a végrehajtás módozatainak megállapítása, egyszóval a tervkészítés. Tervezés nélkül ugyanis lehetetlen lenne az iskolai munka sokrétűsége, bonyolultsága mellett kiválasztani a lényegest, a döntő jelentőségűt. Az iskolai munkatervnek tükröznie kell az iskola igazi életét, ezért fel kell ölelnie az oktató-nevelőmunka folyamatával kapcsolatos feladatok megoldásának, az osztályon kívüli foglalkozásoknak, a pionír- és ifjúsági munkának, a szülőkkel való kapcsolatnak, az iskola közérdekű és kulturális munkájának sokoldalú feladatait. Bár az iskolai munkaterv elkészítése ma már általánosan elfogadott követelmény, gyakorlati végrehajtását ili. felhasználását illetőleg mégis megoszlanak a vélemények. Egyesek elfogadják ugyan a tervkészítés hasznosságát, de az évi terv helyett negyedévi, esetleg havi terveket javasolnak. Melyik elgondolás a helyes a kettő közül? Nyugodtan állíthatjuk, hogy mindkettő. Ugyanis az évi munkaterv globálisan meghatározott feladatait a negyedévi, ili. a havi terveknek kell részletekre bontaniok. Az évi munkaterv elkészítése semmiképpen sem hanyagolható el a rövidebb időre tervezett munkaterv rovására. Mégpedig azért, mivel a feladatok globális tervezése egész évre lehetővé teszi, hogy áttekinthessük a szükséges tennivalókat, időben felkészülhessünk azok megoldására. Most pedig megkíséreljük érzékeltetni a tervezett feladatok feldolgozásának módját, vagy legalább is azokat a szempontokat, amelyek az iskolai terv összeállításához szükségesek. Törekvésükben az a cél vezet, hogy a lehetőség szerint az iskolai munka minden részletére kitérjünk. Mégis helytelen lenne ebből azt a következtetést levonni, hogy az alább közölt szempontok, mechanikus átvétele minden iskola számára egyformán használható, mivel az egyes iskolák sajátos körülményei, különböző feltételei, adottságai szükségessé teszik a helyi viszonyoknak megfelelően a módosítást, kiegészítést ili. a szerényebb vagy igényesebb tervezést. Az iskolai munka tervezésekor általában az alábbi szempontokat követjük: 7. Az iskola szervezései és közigazgatási feladatai 1. A tanítási nap rendje 2. tanítók kötelességei 3. A felügyeletet gyakorló pedagógus kötelességei A) 4. A tanulók tudnivalói (rendtartás) Az iskola belső 5. Az osztályok váltakozásának rendje (müszakbeosz- rendje tás) 6. A naposi szolgálattal megbízott tanulók kötelességei 7. Általános rendelkezések a tanulók számára.
