Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-07-01 / 7-8. szám - Mózsi Ferenc: Legyen a zene mindenkié!
226 Farkas István: A történelem szemlélekes tanításáról az 5. évfolyamban taink gyakran megemlékeznek a történelmi évfordulókról és a kiválóbb történelmi személyekről. Utoljára még megemlítem, hogy legfontosabb szemléltető eszközünk mindig egy-egy történelmi hely megtekintése. Ne higgyük, hogy az 5. évfolyam tanulóit a történelmi emlékekkel fűszerezett kirándulások nem érdeklik! Sokkal jobban megjegyzik majd a látottakat, mint elképzeljük. Pl. érdekes megfigyelésben volt részem egy iskolai kirándulás alkalmával. A tanulók egy alkalommal megtekintették Červený Kameň (Vöröskő) várát és többet tudtak beszélni az ott látottakról, mint az idősebb tanulók. Az utóbbiaktól pl. még nem hallottam, hogy megemlítette volna a várban őrzött hollandiai gyógyszerészeti szakkönyvet. Legfeljebb azt jegyezték meg, hogy a pincék nagyok, de nem börtönnek, hanem borospincének használták. No meg, hogy elég jó a röplabdapálya, de fürödni már máshol jobban lehet. Ez a látszólagos szkepticizmus nem a kamasz- vagy a serdülőkor nemtörődömsége, hanem inkább az érdeklődés felkeltésének hiánya. Mózsi Ferenc, Komárno: Legyen a zene mindenkié! A zenei nevelés tantervének bevezető megjegyzéseiben (Tanterv az általános műveltséget nyújtó iskolák számára. Zenei nevelés, 6. évfolyam, 5. oldal) ezt olvashatjuk: „A zenei nevelés feladatai a következők: Szocialista hazafiságra nevel, elmélyíti és szilárdítja a szülőföld és népe iránti szeretetet...” Majd a 6. oldalon folytatja: „ . .. A tanító megtanítja a tanulókat a zeneművek helyes megértésére és mély átérzésére ...” Bedrich Smetana tárgyalásakor nagyszerű alkalom nyílik a fenti igényes követelmények teljesítésére. Az alábbiakban megpróbálom a „Vltava” ismertetésének óravázlatát rögzíteni, mert szilárd meggyőződésem, hogy a zenehallgatási órák, de általában művészetszemléleti nevelésünk, akkor fog jó irányba fejlődni, ha minél gyakrabban közöljük egymással tapasztalatainkat. Hiánytalanul csak akkor oldhatjuk meg e feladatokat, ha közösen vesszük fel a harcot az e téren meglévő tömérdek nehézséggel. * * * Feltételezett előzmény: a) Kürt jelzések ismerete, melyet a hármashangzat gyakorlása során tanítottunk meg tanulóinknak. 1. számú dallam. b) A dur és a moll hangsor felismerése és intonálása. A következő kis melódia éneklése (la „szövegre”) durban és mohban. Ennek a két melódiának megértése; a moll, a lágy álmodozó, a dur a kemény, férfias hangsor. 2. és 3. számú dallam. (A harmadik, negyedik és ötödik osztály anyaga, a 6. osztályban csak ismételjük.) c) Liszt Ferenc jelentőségének ismerete.
