Szocialista Nevelés, 1958 (3. évfolyam, 1-12. szám)
1958-01-01 / 1. szám - Gedei János: A matematika tanításának feladatai a 6-8. évfolyamban
328 Gedei János: A matematika tanításának feladatai a 6—8. évfolyamban A tanulókban ki kell alakítani a logikus következetés képességeit. Ki kell fejleszteni a racionális számokkal történő alapvető műveletek és számítások elvégzésének, az egyenletre vezető feladatok megoldásának és a legegyszerűbb sik- és térbeli alakzatok ismeretén alapuló szerkesztésnek és számításoknak a készséget. Biztosítani kell az egyszerűbb matematikai állítások bizonyításában való jártasságot is. Nézzük tovább, milyen lehetőségei vannak a matematika tanításának a világnézeti nevelés területén. Legfontosabbnak tartom azt, hogy a matematika jobb tanításával, elsősorban a logikus matematikai gondolkodás kifejlesztésével meg tudom teremteni a világnézeti nevelés előfeltételeit. A logikus gondolkodásmód a materialista világnézet kialakulásának alapja, míg a gondolkodásra nevelés még nem azonos a világnézeti neveléssel. Megfelelő matematikai tartalmú példákon észrevétlenül, minden erőltetés nélkül kell illusztrálni a vallási elképzelések lehetetlenségét. (Néhány jó példa található Perelman: „Érdekes algebra” című művében, például a víz- özönnel és a világ végével kapcsolatos feladatok stb.) A világnézet kialakulása szempontjából igen erős nevelő hatásuk van a jó gyakorlati feladatoknak, amelyekkel a szocializmus fejlődését illusztrálhatjuk, de ez nem jelenti azt, hogy ezért minden feladatot szövegezzünk át. A matermatikai feladatok nagy részének más célt kell szolgálnia: a tanult anyag elményítését, a készségek begyakorlását és elsősorban a gondolkodás fejlesztését. A jó matematikai tanítás alkalmas arra, hogy a tanulókban a világnézet szempontjából hasznos erkölcsi tulajdonságokat és törekvéseket ébresszen. , Ezek közül kiemelkedik a bírálat és önbírálat szellemének fejlesztése. A szocialista hazafiasságra és hazánk szeretetére való nevelést nem lehet elszakítani, nem lehet össze nem kapcsolni a történelemmel. Ezért rá kell mutatni hazánk sikeres építőmunkájára a múltban és főképp a jelenben. Az elvnélküliséget és tudománytalanságot a matematika tanításában a mai időben ideológiai-politikai és szakmai elmaradottsággal, vagy a matematikai haladás tudatos ignorálásával lehet magyarázni, melynek okai a marxizmus-leninizmushoz való negatív — igaz, hogy csak álcázott — álláspontban kereshetők. Ezeket a valóságos tényeket feltétlenül figyelembe kell venni és ezért sokkal hatékonyabban rá kell mutatni az idealizmus (vallás) és a materializmus közötti lényeges ellentétekre a matematikában és a legélesebb megvilágításban, példákon kell bebizonyítani a materialista világnézet helyességét. Az új iskolában határozottan és világosan meg van adva az irány: „ .. .áthidalni a sötétség és babona tudományellenes befolyását az ifjúság nevelésében, az iskoláinkban sokkal szilárdabban és következetesebben támaszkodni a tudományos világnézetre, a dialektikus és történelmi materializmusra.” (A CSKP KB elnökségének határozata a nemzeti és középiskolák tankönyveiről — az iskolák nevelő és oktató munkájának alapvető irányelvei.) A politechnikai képzés érdekében matematikailag idejében meg kell alapozni a természettudományok tanítását, különösen a gyors és biztos számolás készségével, a mértékegységek helyes megtanításával és az arányos mennyiségekkel való könnyed számolás elsajátításával.
