Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)

1957-01-01 / 1. szám - A magyar nyelv kísérleti tantervi javaslatának tervezete

A tanulók írásában a betűk átlagos magassága a középmagas betűknél 5 mm, a felül vagy alul hosszabb betűknél 10 mm.

Az iskolai év végén a tanulóknak tudniok kell helyesen írni a kis és nagy abc valamennyi betűjét és a számokat; el kell sajátítaniok a helyes betűkötést és tudniok kell mondatokat írni a betűnagyság egyenletes betartásával. Az írás gyorsasága leb. 20 betű percenként.

Az írástanítás feladata a 3. évfolyamban: megszilárdítani a tanulók helyed írásbeli kifejezőkészségét és azokat a szokásokat, amelyeket a tanuló a 2. évfolyamban elsajátított; e szokások közül különösen a helyes ülést, a füzet helyes tartását, a toll, a tinta és itatópapír helyes használatát. A tanulók megtanulják a helyes betűalakoknak, a betűk és a szavak egymástól való távolságának valamint a betűk helyes fekvésének a betartását.

Elsajátítják az egyöntetű írásminőséget az összes írásbeli munkákban. Megtanulják saját írásuk gondos ellenőrzését.

A tanulók írásában a betűk átlagos magassága 4 mm, a felül vagy alul hosz- szabb betűknél pedig 8 mm. *

Az iskolai év végére a tanulóknak tudniok kell helyesen írni a kis és a nagy abc valamennyi betűjét, valamint a számokat éspedig tetszetősebben mint a 2. évfolyamban, az egyenletes betűnagyság, egyenletes betútávolság és helyes betűfekvés betartásával. Az írás gyorsasága kb. 30 betű percenként.

Az írástanítás feladata a 4. évfolyamban, hogy megszilárdítsa az előző évfolyamokban elsajátított helyes írásbeli kifejezőkészséget és szokásokat; különösen a helyes ülésmódot, a toll és a füzet helyes tartását, valamint a tinta és az itatópapír helyes használatát.

A tanulók megtanulják a betűk helyes alakjának, egyenletes magasságának és helyes fekvésének, az egyenletes betű távolságoknak és a szavak egymástól való távolságának betartását írás közben és a bekezdés helyes használatát. Fokozatosan automatizáljuk a folyékony írásmozdulatokat és lassan áttérünk a vonal és sorvezető nélküli írásra. Az írástanítás minden tanítási egységének a feldolgozása során az írásgyorsaság fejlesztésére törekszünk, miközben a .tanuló írásának a minősége nem romolhat, hanem ellenkezőleg az írás gyorsaságának növelésével párhuzamosan az írás minőségének is fokozatosan javulnia kell.

Megszoktatjuk a tanulókat arra, hogy ügyeljenek írásbeli munkáik tetszetős külső alakjára. A középmagas betűk átlagos magassága 3 mm, az alul vagy felül hosszabb betűké pedig 6 mm.

Az iskolai év végére a tanulóknak el kell sajátítaniok a latin betűk és a számok írását kisebb betűkkel és tetszetősebb kézírással, mint a 3. évfolyamban; folyékony írásmozdulatokkal és percenként 40 betű írásgyorsasággal.

Az írás gyakorlása a 4. évfolyamban nem fejeződik be. Ezért a tanító nagy gondot fordít a tanulók írásának a tökéletesítésére az 5. évfolyamban is. Fejleszti és megszilárdítja a jól olvasható, tetszetős és megfelelő gyorsaságú íráskészséget és szokásokat.

Az anyanyelv tanítási óráin a tanulók a lehetőség szerint rendszeresen 5—10 percen át gyakorolják a gyorsabb tempójú írást, miközben a tanító nagy gondot fordít arra, hogy az írásgyorsaság fokozatos növelésével ne romol- jék az írás minősége. (Helyes betűalak, egyenletes közök, fekvés, olvashatóság, a betűk arányossága és az egész írás tetszetős külső alakja). A betűk és számok alakját, valamint az elválasztójeleket a tanulók az előírt minta szerint írják. (Vestník MŠO, 1932. XII. 7. sz., 148.389 — I. sz. rend.).

A 2. évfolyamban a begyakorlás munkájában a súlypont a betűk, szavak, valamint a nehezebb kötések helyes írásán van.

A 5. évfolyamban a hangsúlyt rövidebb tartalmi egészet képező szövegek írására helyezzük.