Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1957-02-01 / 2. szám - Budai József: A táblai vázlat jelentőségéről
Budai Józef: A táblai vázlat jelentőségéről 45 Miért szükségesek a táblai vázlatok? Mert egyelőre nincsenek megfelelő tankönyveink. Túlzsúfoltak és az előírások szerint is rövidítenünk kell az anyagot az egyes tantárgyakból. A lerövidítést pedig vázlat nélkül nagyon nehéz megvalósítani. A célszerű, áttekinthető rövid vázlat megkönnyíti a redukált anyag megértését. Mindent összevetve — a táblai vázlat nem öncélú munka. Feladata: segíteni a gyermeket az anyag megértésében, megszilárdításában és az értelmes, könnyű tanulási módszer kialakításában. A vázlat tartalma kezdetben legyen rövid. Természetesen ez a lehetőségektől függ. Az alsóbb osztályokban nem írhatunk hosszú vázlatot. Sok időt venne el a vázlat lemásolása, azonkívül az 1—3 osztályosok képtelenek bonyolultabb összefüggések meglátására, nem tudnák a vázlatot tanulás közben felhasználni. A 4—5. osztályban, — földrajzból, biológiából, történelemből, — már növekedhet a vázlat terjedelme, kifejlődik a tények kiemelésének, az összefüggések meglátásának készsége, és ezekben az évfolyamokban az olvasás-technikai problémák már kevésbé nehezítik a tanulást. A vázlatnak tükröznie kell az ismeretszerzés folyamatának fő mozzanatait: a tananyagot az általánosítás eredményét és (lehetőleg) a gyakorlati utalást. A tényanyag leírása, vázlatos rajza az otthoni tanulásnál emlékezteti a tanulót az órán végzett megfigyelésre, gondolkodásra és tevékenységre. Az általánosítások (meghatározás, ítélet, következtetés) elsőegítik az anyag megértését és nevelői szempontból nagy jelentőségűek. A gyakorlati alkalmazás a vázlatnál nem egyéb, mint az átvett anyag elméleti részének megvalósítása a gyakorlatban. Vagyis, hogy milyen mértékben tudják a tanulók az átvett anyagot alkalmazni az életben. Igyekezzünk mindig gyakorlati alkalmazással összefüggő házi feladatot adni! A vázlatok tartalma az óratípusok szerint is módosul. Az ismétlő óra anyaga több témát foglal magában. Üj csoportosításban foglalja össze, áttekinthetően mutatja a feldolgozott ismeretanyag lényegét, és rendszerét. Táblai vázlat magyar nyelvtanból a 4. évfolyamban Az óra anyaga: Az igeidők. Cél: az ige idejének felismerése. Felíratjuk a táblára az alábbi mondatokat: Apám kaszával arat. A szövetkezet kombájnnal aratott. Jövőre nálunk is géppel fognak aratni. Ezután megnézzzük az egyes mondatok cselekvésének időit. Mikor történik a cselekvés? Természetesen az egyes igéket a mondatokban pirossal aláhúzzuk, majd mondatunk mindegyikre példákat. A példák mondásakor az alábbi vázlat kerül a táblára, amit a tanulók is leírnak.
