Szocialista Nevelés, 1957 (2. évfolyam, 1-10. szám)
1957-12-01 / 10. szám - T. Sz. Panfilova: A gyermek-kollektíva nevelő hatása az egyes tanulókra
298 T. S z. Panfilova: A gyermek-kollektíva nevelő hatása az egyes tanulókra Ezt a célt szolgálja többek közt a jól megszervezett hasznos közmunka, amelynek folyamán az egyes csoportok között verseny fejlődik a kitűzött feladat minél jobb teljesítésére. Iskolánk, a moszkvai 246. sz. középiskola a komszomol-bizottsága és úttörő-tanácsa 1955. októberében felvilágosító munka keretében igyekezett felhívni a tanulók figyelmét a fémtörmelékgyűjtés nemzetgazdasági és iskolai jelentőségére. Meg kell jegyezni, hogy ez ilyen munka iránt rendszerint csak a kisebb gyermekek lelkesednek. — Akartok-e közvetve részt venni az ugar meghódításában? — kérdeztük a komszomolistáktól az egyik gyűlésükön. — Lehet-e? — csodálkoztak az ifjak. — Lehet! — hangzott a válasz. — Hiszen a törmelék, amelyet az iskolások gyűjtenek, a fémipari gyárakba kerül. Az átolvasztott törmelékből traktorok lesznek az ugar-földek számára. Ha 8 tonna törmeléket gyűjttök, egy traktorra való fémet adtok. Ha többet fogtok gyűjteni — több traktorra való lesz! A tanulók tüzet fogtak. Határozatot hoztak, hogy tevékeny részt vesznek a fémtörmelék gyűjtésében, bizottságot alakítanak, amely elszámolja az egyes csoportok gyűjtött mennyiségét. A munka folyamán aztán versenyre kelnek egyrészt a komszomol egyes csoportjai, másrészt az úttörők és a komszomolisták egymás közt. Rövid időn belül az eredmény: 17 tonna fémtörmelék volt. S jogos büszkeséggel mondták a buzgó gyűjtők, hogy két traktorra való fémtörmeléket szereztek. Az osztályközösségek egybetömörítése szempontjából fontos volt, hogy minden osztály munkáját külön értékelték és mindegyik tudta, hogy hányadik helyen szerepel. Ezért a tanuló-bizottság és a komszomol-szervezet bizottsága rendszeres napijelentésben valamint a faliújság útján tájékoztatták az osztályokat a feladat teljesítésének menetéről. A különösen kitüntetett osztályoknak, valamint egyes tanulóknak köszönetét mondtak. Ez a közihasznú munka nemcsak hogy elősegítette a gyermek-kollektíva egybeforrását, hanem a végzett munka tapasztalataival is gazdagította a tanulókat, segített napfényre hozni azokat, akik nem vették elég komolyan a kötelezettségeiket, és így alkalom nyílt jó útra terelni őket. Voltak egynéhányan, főképp a felsőbb osztályosok közül — akik az úgynevezett „piszkos munkák” iránt ellenszenvet éreztek. így a VI-а osztály tanulója R. Miska, szépszál, egészséges, erős gyerek, tüntetőleg kijelentette, hogy ő bizony nem fog ócskavasat cipelni. Erre a gyerekek megsértődtek és elhatározták, hogy ezért megleckéztetik. Szorgalmasan gyűjtötték a törmeléket és mennyiség tekintetében az iskolában a második helyre kerültek. Másnap a „Villám”, amely naponta beszámolt a fémgyűjtés eredményeiről, a következőket közölte: „A törmelékgyűjtés terén az első helyet a VI-а osztály foglalta el. A gyűjtésben csak R. Miska nem vett részt.” E mellé a közlemény mellé pedig odarajzolták az osztály legkisebb tanulóját, amint egy nagy darab vas súlya alatt görnyed. A rajz alatt pedig ez állt: „Zina teljesíti Miska normáját”. Másnap az egész iskola csak erről a rajzról beszélt. Mindenki ellátogatott a VI-а osztályba, hogy Miskát lássa és rosszalását kifejezze. A fiú a szó szoros értelmében égett szégyenében.
