Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-02-01 / 2. szám - Mózsi Ferenc: Előttünk álló nevelési feladatok
órákon készítsenek több, az ötéves terv adatanyagát illusztráló táblázatot és grafikont az iskola számára az ai^ag elevenebb és szemléltetöbb előadásának céljából* Ez minden valószínűség szerint nagy segítséget jelent majd és egyben nagyszerű szemléltető eszközévé válik a szocialista hazafiságra való nevelésnek* e Mert az ifjúság hazafiságra való nevelése mindenekelőtt a tananyag előadásának és elsajátításának folyamatában kell hogy megvalósuljon. A tantárgyaktól nem elkülönülve, nem mesterséges toldalékként, hanem a tanulmányozott, előírt anyaggal szerves kapcsolatban, abból természetesen következve kell ezt a nemes érzéet az ifjúság leikébe ültetni. Ránk szlovákiai magyar tanítóságra vár tehát a feladat, hogy minden egyes tantárgy keretén belül kidolgozzuk az izzó csehszlovák hazafiságra való nevelés módszerét. A tanítók továbbképző intézetének legyen ez az elkövetkező években egyik legfontosabb feladata. Remélem, hogy a "Pedagógiai Olvasmány /Ped. čítanie/ negyedik évében lényegesen több magyarnyelvű, értékes, konkrét témát feldolgozó pedagógiai írás lát napvilágot, mint az elmúlt évben, amikor a nyitrai és bratislavai kerületi körben csupán egy-egy magyar művet olvastak. A bratislavai kerületben ez- ideig hat magyar tanító jelentkezett, hogy az eddigi tapasztalatait, munkamódszerét a tanítckszéles tömegei részére is hozzáférhetővé teszi. Azonban még sokkal több olyan írásra lenne szükségünk, melyek konkréten rámutatnak arra, hogy az iskolai gyakorlatban hogyan nevelünk szocialista hazafiságra pl. a magyar irodalom tanításában a VI. osztályban, vagy a történelem oktatásában mondjuk a Vill. osztályban. A pedagógiai olvasmány jelentőségéről bővebben ennek a cikknek keretén belül nem szólhatok. Jelenti ez a tanítói tapasztalatátadás és az új munkamódszer igen sikeres lehetőségét, formáját. Már pedig az elkövetkező ötéves terv a munkatermelékenység emelésének ötéves terve. Termelésünk az ötéves terv folyamán k'b. 50 < kai emelkedik, de ezt az emelkedést hozzávetőlegesen 80-90 #-ban az új technika és munkamódszerek bevezetésével, meghonosításával, tehat a termelékenység emelésével kell elérnünk. A mi iskoláink 1949-től soha nem látott mennyiségi fejlődésen mentek át. Az új ötéves terv az iskolaügyben is ,?a munkát ermel é kény s ég emelésének ötéves terve” lesz. Jelenti ez a nevelő és oktató munkánk, de elsősorban a tanítási óra belterjes kihasználását. Hogyan lehet
