Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-01-01 / 1. szám - Sedlák János: Az irodalom ismétlésének helyes módszere
- 29 a tanítási téma rendszerébe, vagy az egész anyagba, hogyan tudnak a megértett tananyag alapján logikusan következtetni ismeretekre, hogyan tudnak egyedül elgondolkozni a problémán és hogyan tudják gondolataikat reprodukálni. Egyben pedig az ismétlés megfelelő alkalom arra, hogy kiegészítsék azokat az ismereteket, amelyeket a magyarázatból és a könyvből merítettek és az irodalmi mű olvasásáéval alátámasztottak, hogy megmagyarázzuk nekik az ismeretlen dolgokat, elmélyítsük a tanulóknak a problémára vonatkozó ismereteiket, hogy lehetővé tegyük nekik az ismételt anyag megszilárdítását és az új anyag kapcsolását. Sok tanító az irodalomtörténeti anyag és irodalmi olvasás ismétlésekor feleltet nyelvtanból, irodalomból, azonkívül verset és nyelvtani szabályokat is kérdez, vagy abban az .igyekezetében, hogy á tanulók emlékezetükben tartják az egész anyagot, az egész tananyag rendszeres ismétlését követeli meg. nMi állandóan mindent ismétlünk” - halljuk gyakran a tanítóktól. Bár az ilyen jelenség az iskolákban elég gyakori, mégsem tartjuk helyesnek,mert okvetlenül a tanulók ismereteinek ellaposításához, az ismétlés felületességéhez és lebecsüléséhez vezet. Ha a tanuló nem tudja az anyagot annak nagy terjedelme miatt alaposan átvenni, közömbös lesz a tananyag iránt, nem bántja ót, ha óem tanulta azt meg rendszeresen. Szükséges megkövetelni a tanulóktól, hogy ne felejtsék el óráról órára az. anyagot és hogy megfelelően tudjanak építeni az elózó óra anyagára, de minden esetben meg kell különböztetni az új anyagot, amelyet részletesen követelünk, míg az elozó anyagból a- zokat a dolgokat választjuk ki, amelyek a magyarázat során kikerülhetetlenül szükségesek az új összefüggések megértésére. Természetesen más a helyzet az összefogó ismétlésnél, az egyes tematikus részek szervezett átvevésénél. Ebben az esetben a tanulóknak jól kell tudniok az egész alapvető anyagot. De itt is ésszerűen kell megszervezni az ismétlést, nehogy a tanulóknak egy órára egyszerre kelljen megtanulniuk húsz oldalt, ahogy ez igen gyakran előfordul. x Legtöbbször az irodalom ismétlése úgy történik, hogy a tanító kihívja a tanulót, feladja a kérdést, a tanuló aztán vagy a helyén vagy a katedra előtt felel,a többi tanuló figyelemmel kíséri a feleletet, kijavítja, vagy ha szükséges, kiegészíti azt.
