Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-03-01 / 3. szám - Havas Vilmosné: Iskolai kirándulás a tanítás szerves része
- 37 tehát: a második szám 819 : /8 + 1/ * 91 az első szám 91 x 8 » 728 Néhány tipikus feladaton bemutattuk a szöveges feladatok elemzésének a módját, és a szöveges feladatok megoldásának a felírását. Végül még megjegyezzük, hogy a szöveges feladatok megoldásakor nem szükséges a feladat teljes szövegét felíratnunk a tanulókkal, minthogy ezt a szöveget megtaláljuk a tankönyvekben. Elég, ha feljegyezzük a feladatnak a tankönyvben levó számát és a feladat fóbb elemeit. A megoldás menetének részletes felírásától eltekinthetünk, ha a tanuló a megoldás egész menetét jól meg tudja magyarázni és meg tudja indokolni, vagy ha több egyforma típusú feladat megoldásáról van szó. Minden esetben azonban a szöveges feladatok megoldása során óvakod junk az egyoldalú, mechanikus és a sablonos munkától. Csak így tudjuk a szöveges feladatok megoldásában elérni a kitűzött célt. Dubecky Károly, az Állami Pedagógiai Intézet dolgozója Iskolai kirándulás a tanítás szerves része Iskolai kirándulás! Ennek a szónak a hallatéra megcsillannak a gyermekszemek, mosolyra nyílnak a diákajkak, mert átérzik azt a lüktető erőt, melyet ez a szó: kirándulás magában rejt. Kimehetnek a szűk tánteremból, láthatják a valóságban mindazt,a* miről egy egész éven át tanultak, megismerkednek a természettel, igazi földrajzórát élvezhetnek, valóságos biológiát tanulhatnak; ez minden tanuló legóhajtottabb vágya. De nemcsak a tanuló öröme ez a 3-4 nap, melyet a természet ölén töltünk, hanem a tanítóé is. Hisz ilyenkor teljesen enyémek a tanulók, én vagyok nekik mindenük, gondos anyjuk, szigorú apjuk és jó barátjuk. Ilyenkor ismerem meg igazán tanítványaimat, jellemüket, kedélyüket, megismerési vágyukat, örömüket, bánatukat, gondjaikat, bajaikat. És ilyen-
