Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)
1956-02-01 / 2. szám - Horváth István: A témák összefüggése az egyes évfolyamokban a rajztanítás keretén belül
- 55 Az iskolák rendezzenek m&guk termesztette növényeikből* termés se bra j sí gyűjteményeikből ki állításokat* kiállításversenyekat« le feledkezzünk el az ásványtani kirándulásokról sem.a- melyek alkalmával ismertessük meg tanulóinkat hazánk ásványvilágával, legfontosabb ipari ásványainkkal. Ajánlatos, hogy kirándulás előtt ásványtani gyűjtemények segítségével ismerkedjenek meg a tanulók az egyes fontos ásványokkal. Salga László, a bratislavai Pl tanítója A témák összefüggése az egyes évfolyamokban a rajztanítás keretén belül A rajztanítás keretén belül az egyes évfolyamokban végzett munka sikerének egyik feltétele egyrészt attól függ, hogy elégséges figyelmet fordítunk-e a szem, kéz és az emlékező készség fejlesztésére, másrészt attól, hogy a tanulók az egyes évfolyamokban a feladatok megoldása folyamán a metodikai irányelvek által meghatározott készségeket és ismereteket milyen mér tékben* sajátították el. Ezekre az elsajátított technikai készségekre /szokásokra/ és ismeretekre épül a következő évfolyam. Csehszlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottságának határozata elrendeli, hogy elő kell készíteni és 1960-től olyan, tantervet és tankönyveket kell bevezetni, melyeknek helyes a tananyag magválasztása, és így biztosítják в kommunista világnézet kialakításához és a politechnikai képzés rendszeres bevezetéséhez szükséges alapfeltételeket. Ez a határozat világosan kimondja, hogy a tanulóknak minden évfolyamban el kell sajátítaniok a sokoldalú személyiség kifejlesztéséhez szükséges bizonyos ismereteket. A rajztanítás feladatainak teljesítése folyamán felmerülő egyik következetlenség abban rejlik, hogy már az első évfolyamban nem vesszük figyelembe és elhanyagoljuk a gyermek kezének formálna- tőságát, amelynek aztán éppen ezért nem fejlődhet ki az érzékeny ideg- ás izomhálózata, tehát idő előtt elkoroscaul. Hasonló kárt
