Szocialista Nevelés, 1956 (1. évfolyam, 1-7. szám)

1956-02-01 / 2. szám - Hasák V. (összeáll.): A jó tankönyv a megbízható tudás záloga

- 47 Az évről-évre fokozódó követélményekn©k megfelelően a tanterv aránylag rövid idő alatt módosítható,, a jó új tankönyv megjelentetése azonban már bonyolult feladat» Minthogy az egyes tárgyak tanításában feltétlenül meg kell valósítani a tanterv célkitűzéseit, a tanitó sokszor kénytelen az új tankönyv megjelenéséig bizonyos anyagrészeket lediktálni» Ez azonban még nem olyan nagy baj» Sokkal komolyabb hiányosság, hogy egyes új tankönyvekben nincs meg a kapcsolat az elmélet és s gyakorlat között*

• #

A tankönyvekkel szemben támasztott valamennyi követelmény közül különösen fontos, hogy a tankönyv ölelj© fel a tantervben előírt tananyagot* A szerzőnek nem áll jogában, hogy a tantervtől eltérően új problémákkal bővítse a tankönyv anyagát, mert ez még jobban súlyosbítaná a tanulok túlterhelésének kérdését#

Az értekezlet egyes tankönyvekről megállapította, hogy nem felelnek meg középiskolai tankönyvnek, tudniillik szerzőik « egyetemi tanárok és tudományos dolgozók - nagyrészt vagy legalábbis részben a főiskolai tanterv követelményeit tartották szem előtt# Ezek a tankönyvek a középiskolai tanulók számára nehezen érthetők, ezért a tanitó az órákon kénytelen a tankönyvet oly módon átalakítani,hogy az a tanulók értelmi fokának megfeleljen# Az állami tanterv megszabja az oktató-nevelő munka irányát, előírja a tananyagot és az elsajátítás rendszerét, és a tankönyv szerzői egyik tényezőt sem hagyhatják figyelmen kívül*

Az általános középiskolai műveltség kiterjesztése és a palitechnikai nevelés bevezetése az állandó jellegű tankönyvek szerzőit igen komoly feladat ©lé állítja* Az említett két körülmény az eddiginél lényegesen jobb munkát követel a szerzőktől, s egyúttal feltétlenül megkívánja a tanítóság, a pedagógiai nyilvánosság ás a tudományos dolgozók bekapcsolódását a tankönyvírásba# A jő tankönyv megírásához nem elegendő a szerző elméleti tudása és szakképzettsége* Minden tankönyvírónak jól kell ismernie az iskolai életet és tekintetbe kell vennie a tanulók értelmi fokát, amely fejlődésükkel párhuzamosan és fokozatosan változik* Ha a szerző elhanyagolja ezeket, a lényeges tényezőket, a tankönyv nem lehat jó*

Az alsó osztályokban igen fontos szerepet játszik az anyanyelv módszertani kérdéseinek a megoldása mind a tantervekben, mind pedig a tankönyvekben# Nemcsak természetellenes dolog, hanem igen nagy hiba is, ha a tankönyv korábban készül el, mint a tantér?»