Kovač, Katarina: Kulturális-művészeti nevelés a muravidéki nemzetiségileg vegyesen lakott térség óvodáiban (Lendva - Szombathely, 2016)

Kazalo vsebine

svetu domišljije, razvija empatijo do okolja in se uči sočustvovanja na poti razvoja filmske, gledališke, kakor tudi plesne animacije in komunikacije. V koncertni dvorani spoznava kompleksnost glasbenih funkcij, izraz zvočne barve, agogiko, doživljanje instrumentalne zvočnosti ter raznovrstnost pri samospevu, ki se osredotoči tudi na jezik [Nacionalni program za kulturo 2012 - 2015],

Na ta način gradimo most med videnim, slišanim in doživetim. Da pa sta motivacija in sprejemanje močnejša, naredi svojevrsten impulz kultura manjšine, ki na dvojezičnem območju razvija vez pripadnosti do matičnega naroda, in meddržavno povezovanje dveh narodov. Prav to je eden izmed razlogov, da številne kulturno-umetniške dejavnosti vodijo in izvajajo umetniki, koreografi, ljudski godci, rokodelci in drugi.

Tabela 4: Število in odstotek izvajalcev kulturno-umetniških dejavnosti v vrtcu

Kdo so izvajalci kulturno-umetnostnih dejavnosti v vašem vrtcu?

Število

Odstotek

strokovni delavci vrtca

36

94,7 %

kulturne ustanove

29

76,3 %

zunanji sodelavci

16

42,1 %

učenci in učitelji iz drugih šol

10

26,3 %

umetniki, mojstri

9

23,7 %

drugo

0

0

Vzgojitelji so lahko obkrožili več odgovorov. Podatki kažejo, da so najpogostejši izvajalci kulturno-umetnostnih dejavnosti v vrtcih strokovni delavci vrtca [94,7%], medtem ko so umetniki in mojstri najredkeje vključeni v izvajalska dela kulturno-umetnostne vzgoje [23,7 %]. -Na osnovi rezultatov ovržemo hipotezo H4, ki pravi, da kulturno-umetnostne dejavnosti najpogosteje izvajajo umetniki in drugi kulturni delavci.

77