Kovač, Katarina: Kulturális-művészeti nevelés a muravidéki nemzetiségileg vegyesen lakott térség óvodáiban (Lendva - Szombathely, 2016)
Kazalo vsebine
• sodelovanje v dramatizacijah v slovenskem in madžarskem jeziku, • sodelovanje pri nastopih in praznovanjih [Dodatek h kurikulu, 2002:10). V ospredju je ekspresiven odrasel človek, ki se skozi različne umetniške jezike izraža, ustvarja in raziskuje. In prav takšna pot omogoča načrtovanje in delo z otroki. Motivira jih k čutu in posluhu, spodbuja k doživljanju estetskega, kjer redkobesedni malček svet lepega podoživlja drugače. Pomembna je sprotna in nenehna komunikacija, ki daje možnost navezave s svetom naravoslovnih dejavnosti in vsakodnevnih življenjskih situacij. Pri tem približa otroku umetnostna področja glasbe, plesa, gledališča, likovnega ustvarjanja ter spodbuja otrokov razvoj osebnega vrednotenja in izražanja. Tako kot se lahko otrok svobodno giblje, lahko svobodno tudi opazuje, posluša, oblikuje in ustvarja. Predvsem pa raziskuje izrazna sredstva različnih umetniških zvrsti in se preko umetnosti izraža oziroma komunicira ter se povezuje s skupnostjo, znotraj katere živi. Naloga vzgojiteljev je, da ta umetniški žar otroka dosežejo s čim močnejšo motivacijo, ga čim bolj spodbudijo k eksperimentiranju z njegovim umetniškim izražanjem, njegova aktivnost pa bo odraz specifičnega razvoja, kjer se otrok kaže kot individuum in unikat. Kot vez med področji dejavnosti kulturno-umetnostne vzgoje nastopa kroskulikularnost, ki spodbuja osebnostni razvoj posameznika, različne načine mišljenja, njegov odnos do kulture ter medkulturni dialog. Za doseganje omenjenega, se cilji tovrstne vzgoje med seboj prepletajo in dopolnjujejo. Tako je ob človekovi pravici do izobraževanja prisotna tudi človekova pravica do vključevanja in sodelovanja v kulturnem življenju. Pri tem ima možnost razvijanja ustvarjalnosti, hkrati pa omogoča posameznikov celostni razvoj, dviga raven vzgojno-izobraževalnega dela, razvija kritični odnos do kulturno-umetniških vrednot, spodbuja izražanje kulturnih raznolikosti in zavedanje lastne kulture, dviga raven ozaveščanja kulture in pomena kulturne dediščine [Bucik 2011). 46
