Király M. Jutka (szerk.): 50 éves a kétnyelvű oktatás a Muravidéken (Lendva, 2011)

A kétnyelvű oktatás története - Bence Lajos: A kétnyelvű oktatás története

A kétnyelvű oktatás bevezetésével párhuzamosan az iskola-körzetesítések is megtörténtek. A legnagyobb kétnyelvű iskola Lendván épült.

anyanemzete kultúrájának megismerése; a magyar nyelv szabad használata és a szlovén nyelvvel való teljes egyenjogúsága; olyan viszonyokat teremteni az oktató-nevelő intézetekben, ahol a magyar nemzetiség a szomszédos népek és országok közötti baráti közeledés eleme és az alkotó (jellegű) nemzetközi együttélés ösztönzője stb. (Kerčmar J. 1976).

A tanulók jogait taglaló magyarázatot pedig további, a „demokratikus” állapotokon is túlmutató frázisoktól burjánzó elmefuttatás kíséri: a nyelvi érintkezés tekintetében a tanulónak bármikor lehetősége és joga van mind a tanárral, mind tanulótársával anyanyelvén érintkezni. A kétnyelvű iskola tanulóinak továbbá lehetősége van a tananyag anyanyelven való „elmélyítésére, bizonyításra(?), kiegészítésre, kérdésre, a törvényszerűségek megállapítására, nézeteik kifejtésére stb.” (A kétnyelvű általános iskola az új alkotmány vetületében című magyarázat, 1976).

Egy másik bekezdésben is a legfőbb nevelési cél az „együttélésben”, később az „alkotó jellegű együttélésben” testesül meg. Politikai körökben legfőbb társadalmi politikai célként fogalmazódik meg az egyre inkább önigazgatási szocialista út, a társult munka és az „irányított” oktatásban megfogalmazott új reform, mely a középiskolára terjedt ki.

27