Kolláth Anna (szerk.): A muravidéki kétnyelvű oktatás fél évszázada (Bielsko-Biala - Budapest - Kansas - Maribor - Praha, 2009)
2. Fejezet: A kétnyelvű oktatás Kárpát-medencei kontextusai - Simon Szabolcs: Tantervek régen és ma
Simon Szabolcs 3. A kompetencia fogalma a kognitív pedagógiai szakirodalomban a következőképpen jelenik meg: a kompetencia a „tudásnak arra a formájára utal, amelynek elsajátítása természetes közegben, életszerű tapasztalatok révén történik, és így alkalmazása is természetes könnyedséggel és hatékonysággal valósul meg. Hasonlóan ahhoz, ahogy az anyanyelvet megtanuljuk, majd végtelenül sokféle gondolat megfogalmazására alkalmazzuk”. Ebben a tekintetben a kompetencia az értékes, érvényes, hasznosítható tudás egyik kategóriája. A szlovák terminológiában a terminust a fentiekhez hasonlóan értelmezik; szlovák megfelelője a spősobilosti na základe kompetencií. AzÁllami művelődési program (Státny vzdelávací program) - a szlovák oktatásügyi rendszerben teljesen új típusú dokumentum. Mivel (ez idő szerint) végleges változata csak a szó legszorosabb értelmében ezekben a napokban alakul ki, címének standard magyar megfelelője sincs, ill. nem terjedhetett el. A dokumentum jelen változatában a Szlovák Köztársaság Iskolaügyi Minisztériuma és az Országos Pedagógiai Intézet honlapján tekinthető meg (www.minedu.sk, www.statpedu.sk). A dokumentum meghatározza a közoktatás általános céljait, megjelöli a tanulók kiegyensúlyozott személyiségfejlődését biztosító kulcskompetenciákat és az alap oktatástartalmakat. Ezenkívül a tantárgyak rendszerét, az egyes tantárgyak időkeretét (óraszámát). Alapul szolgál a helyi iskolai művelődési programok (lásd lejjebb) elkészítéséhez, amelybe a regionális és helyi körülményekhez igazodó tananyagtartalmak sorolódnak be. Az Állami művelődési program olyan részletesen kidolgozott oktatási programcsomag, amely az I s k o 1 a i művelődési programmal kiegészülve egy-egy oktatási intézmény helyi iskolai programját alkotja. Nem egységes, eklektikus jellege okán egyelőre nem is dönthető el, milyen típusú szabályozást és milyen tantervi műfajt képvisel az Állami művelődési program -, hogy alaptanterv, magtanterv, kerettanterv; ill. egy „lazább” központi tanterv vagy valami más megjelöléssel lehetne-e illetni. Az Iskolai művelődési program (Skolsky vzdelávací program) - Olyan helyi, iskolai tanterv, melyben elsősorban a regionális színezetű és a helyi körülményekhez igazodó tananyagtartalmak jelennek meg. Minden iskola a saját pedagógiai koncepciója alapján készíti el, tekintettel az iskola prioritásaira, szakirányultságára, lehetőségeire és hagyományaira. Ilyen tanterveket alkalmaznak az EU tagállamainak többségében, például a Magyar Köztársaságban és a Cseh Köztársaságban is (vő. Albert 2005: 32) A Szlovák Köztársaságban az Á11 ami művelődési programmal kiegészülve, ill. arra alapozva olyan részletesen kidolgozott oktatási programcsomagot képez, amely egy-egy iskola helyi pedagógiai programját alkotja, miközben érvényesíti a helyi közösségi igények szempontját. Figyelemre méltó az is, hogy a helyi 290
