Szekszárdi Vasárnap, 2013 (23. évfolyam, 1-45. szám)
2013-01-20 / 2. szám
2013. január 20. ÉRDEKLI? BEMUTATJUK! SZEKSZÁRDI VASÁRNAPI A jól sikerült órák feldobják Dr. Krausz Krisztina: „Az élmények okán életre szóló, meghatározó barátság kötődik a természettel” A Gemenc Judo Klub vezetőedzője, Szepesi József azt javasolta, hogy a Garay János Gimnázium biológia, kémia és földrajz szakos tanárával, dr. Krausz Krisztinával beszélgessünk. Kérte, hogy a köztiszteletben álló tanárnő mesélje el: háromgyermekes édesanyaként hogyan jut ideje a tanítás, sőt osztályfőnöki teendők mellett szöcskeszedő táborba vinni tanítványait, sőt rendszeresen pályázni és még sok más elfoglaltságot felvállalni.- Kezdhetjük a családjával?- Természetesen. Férjem, Pápai János < biológia-kémia szakos tanár és ökológus I- a természetvédelmi ökológia a szakterülete -, és szintén a Garay gimnáziumban s tanít. Szegeden, az egyetemen ismerked- .í tünk meg, s miután végeztünk, ott tele- * pedtünk le. Tíz esztendő múltán költöztünk Szekszárdra.-Egyikük idevalósi?- Egyikünk sem. János Szolnok megyéből, Túrkevéről származik, én pedig Székesfehérvár mellől, Mórról. Az ott élő szüleimmel szoros a kapcsolatunk, rendszeresen látogatjuk egymást. Ahogyan János testvére és családja is szorosan tartozik a mi Szekszárd-Túrkeve-Mór „háromszögünkbe”.-Milyen volt a nagyvárost kicsire cserélni? Tíz év múltán hova valósiaknak érzik magukat?- Eleinte furcsa volt a szegedi nyüzsgés után a nyugalom, a csend Ma már számunkra is ez a természetes, s egy ideje már szekszárdiaknak valljuk, érezzük magunkat. És ez nem csupán természetes, hanem „jogos” is, hiszen itt úgy mondják, akinek van szőlője és saját bora, az ide tartozik. A férjem hobbijából eredően nekünk van, mégpedig igen finom vörös borunk. Építkeztünk, s a telkünkön jó szőlő terem, a végében pedig a dombon áll egy tanya, pincével.- Gyermekeik itt születtek?- Részben. A két fiú Szegeden, kislányunk pedig már Szekszárdon. A17 éves nagyfiúnk szintén János. Ő is és 15 esztendős Gáborunk itt tanul a gimnáziumban. Nyolc éves Annánk pedig harmadikos a Dienes iskolában. Az amúgy is talpraesett Anna a fiúk mellett igen önálló lett, most is egyedül ment az uszodába. Mindhárom gyermekünkre büszkék vagyunk. Jól sportolnak, sőt versenyeznek is. Janó komolyan érdeklődik a biológia iránt, s remek érzéke van a terepmunkához. Gábor a kémiát és a fizikát értékeli, de érdeklik a filmek és még sok minden más. Anna a zene iránt is vonzódik, gitározni tanul, és szépen énekel.- Hiába nagyok már a fiúk, és segítenek is, ekkora családot időben, munkában nem lehet egyszerű „rendezni”.- Valóban, de átgondokan megoldható. A mi esetünkben külön szerencse, hogy egyformán gondolkodunk a férjemmel, s nagyon jól összedolgozunk. Ez éppúgy vonatkozik az otthoni teendőkre, mint az iskolai feladatokra, a táborozásokra. A szöcskézésekre rendszeresen jönnek a gyerekeink. Janó egyhónapos vök, amikor már magunkkal vittük.- Mi az a szöcskézés?- A doktori munkám is erre, illetve a természetökológiára alapozódott. Ezen belül a meghatározó szerepet betökő szöcskék, sáskák, azaz az egyenes szárnyú rovarok vizsgálata. Tanulmányozzuk például, hogy elszigetek területeken miként vákozik e rovarok összetétele.- Tudom, rossz megközelítés úgy kérdezni, melyek a hasznosak, illetve károsak?- Valóban nem jó! Inkább a táplálék- láncban elfoglak helyük szerinti megközelítés az elfogadható. A sáskák növényeket esznek, a szöcskék pedig ragadozók. Amúgy egy-egy rovarközösség megmutatja, mennyire természetközeli az adott terület. Mert mi emberek sokat rontottunk ezen, ennek következtében eltűnhetnek egyes fajok. Nyilvánvaló, hogy a természetvédelem célja ezt megakadályozni, például élőhelyeik megtartásával Megemlítem, hogy Szekszárd környékén igazán jó állapotú elszigetek gyepek vannak, ahol él egy olyan különleges szöcskefaj, amelyből alig van másutt az országban. Ezt mi hat évvel ezelőtt a diákokkal együtt kutattuk ki. Sajnos, ezek a gyepesek kicsik, szűkül az élőhely-lehetőség, mert körbeszántják őket, elzárva a rovarok útját. Ha nem biztosítunk nekik átjáró mezsgyét, „beszorulnak”, csökken az egyedszámuk, genetikailag leromlanak, s a kipusztulás fenyegeti őket.-Hogyan történika rovarok vizsgálata?- Egy meghatározott területen egyenként összefogdossuk az egyedeket, alkoholos filccel megjelöljük őket, majd az újabb vizsgálódáskor kiderül hol lehet visszafogni őket, amiből az élőhelyük nagyságára következtethetünk. Számos tudományos vizsgálatot is végzünk férjemmel együtt az itteni és más nemzeti parkok felkérésére. Vannak olyan terepmunkák, amelyekbe az érdeklődő diákokat is bevonjuk. Sok más mellett ezekre is pályázunk.-Merthogy közben kitanulta a pályázatírást is...- Szükséges, hogy ehhez is értsen az ember. Minden évben pályázunk két helyre is, ezáltal igyekszünk megszerezni a tanulmányi kirándulások, illetve táborozások útiköltségét, vagy éppen egy- egy konferencián való részvétel anyagi fedezetét. Fontosnak tartom, hogy már most megtanulják a diákok, hogyan kell előadni, vagy egyáltalán miként illik viselkedni az idegen környezetben, ahol számos dolgot ajánlatos szem előtt tartani. Külön öröm, hogy a résztvevő tanulóknak - hála a jó és sok mindenre kiterjedő pályázatoknak - valamennyi ösztöndíjat is adhatunk munkájukért. Nem óriási, de számukra jelentős összegekről van szó. Ezek az első önálló kereseteik.-Megváltozott a tekintete. Mintha lisz- szalépett volna a múltba...- Sok-sok gyönyörű élményről emlékről számolhatnék be. Úgy másfél évtizede férjemmel közösen szerveztünk nyaranta táborokat a Mátrába. Öröm látni, ahogy a diákok rácsodálkoznak a természet szépségeire. Számukra ismeretlen élményt jelent közvetlenül az eső utáni erdő, tele a csak olyankor látható foltos szalamandrákkal Hasonlóan maradandó élmény egy patakmederben túrázni, vízesésben fürdeni, a Siroki várdomb tetején, vagy a Kékes-tetőn a szabadban aludni egy szép csillagos éjszakán. Ilyenkor életre szóló, meghatározó barátság kötődik a természettel-A tanítás elsősorban munka, vagy inkább öröm?- Nagy örömöt adó munka. Hajdan megfogadtam, ha egyszer már nem érzem ezt a boldogságot, ha netán a sivársággal kell küzdenem, akkor abbahagyom. Egy jól sikerült óra valósággal feldob. Fantasztikus a gyerekek tekintetéből kiolvasni az érdeklődést és az elismerést. Ha nem úgy alakul egy óra, ahogy szeretném, akkor eltűnődöm, mit kellene másképpen csinálni. Az a meggyőződésem, hogy mindez legnagyobbrészt a pedagóguson múlik, különösen a törekvő, szorgalmas, megbízható, érdeklődő „garaysták” esetében. Mindezért nagyon tisztelem a tanulókat, akiktől rengeteget lehet tanulni. Pedagógusi ars poeticám? Következetesség, humor, a pluszt adó hétköznapi példák, a szigor és az igazságosság.- Gratulálok a tudományos munkájáért kapott Akadémiai-díjhoz, amit az országban tavaly csupán tizenhármán vehettek át Most pedig várom a javaslatát- Volt tanítványom, Pécsi Dániel harmadéves medikus Pécsen. Vajon a középiskola mennyiben járult hozzá egyetemi sikereihez? Hogyan képzeli el orvosként a jövőjét, ami ma sajnos nagyon aktuális téma. V. Horváth Mária
