Szekszárdi Vasárnap, 2006 (16. évfolyam, 1-43. szám)

2006-12-10 / 42. szám

2006. DECEMBER 10. ÉRDEKLI SZEKSZÁRDI VASÁRNAP BEMUTATJUK! Úgy éljünk, hogy emberségünk soha ne csorbuljon Nagy Lászlónak, a Garay János Gimnázium tanárának a zenetaní­tásban komoly eredményeket elért Dobainé Kugler Zsuzsa zongora- és szolfézstanárra esett a választása. Mint a tanár úr fogalmazott, felkészültsége, tehetsége és pozitív életszemlélete miatt is nagyon tiszteli. E sorozatban ügyelünk arra, hogy azonos foglalkozásúak ne kövessék egymást. Most mégis kivételt tettünk... ________________- Sokakkal együtt magam is úgy gondolom, hogy valamiképpen mást jelent humán-, vagy reáltárgyakat ta­nítani, mint például zenét, vagy más művészeti tárgyat. Valóban más? Mi­ben más?- Világén sem szeretnék rangsorol­ni, hiszen a tantárgyak megtanításá­ban vannak közös vonások, de eltérő­ek is. Kérdésére válaszolva azt mond­hatom, hogy annak a pedagógusnak, aki művészeti tárgyat tanít, jelentős, művészi vénával kell rendelkeznie. A zenetanárok feladata látszólag a mű­vek megtanítása, ám ennél fontosabb a gyerekek iránti nagyfokú érzékeny­ség. Ugyanis a zenetanítás nem merül ki abban, hogy megtanítom a hango­kat, megtanítom a játék technikáját, bár ez is kell hozzá, de csupán öt-hat százalékban. Az összes többi ezen túlmutat. Az az igazság, hogy már kezdő szinten, akár az első, vagy má­sodik osztályos zeneiskolásnak van­nak olyan megnyilatkozásai, amit ész­re kell vennem. S itt jön be a művészi véna: pontosan éreznem és észlelnem kell azt a pluszt, amit a növendékem csupán egy icipici gesztussal jelez.- Mint például?- Az átlagtól való egészen pici elté­résekről - például ráérzésről - van szó, ami számomra nagyon-nagyon fontos jeladás. Erre támaszkodha­tom, s ezt kell megragadnom a gyer­mekben való építkezésnél. Ez adja azt a pluszt, amit a művészeti neve­léstől elvárnak a kívülállók.- Nevezhetjük fokozott érzékenység­nek is?- Hogyne, ahogyan egyfajta rezo­nanciára képességnek is, de akár egy eltérőbb, finomabb hangzással való azonosulni tudást is jelenthet. Ugyan­akkor a gazdagabb, árnyaltabb hang­zás visszaadására való képességet is fel lehet fedezni már a kicsinyekben is, ami jóval több, mint a hangszer megszólaltatása.- A zenetanár és a nevelés? Ponto­sabban a nevelési módszer érdekelne.- Ha nem négykezesezünk, vagy kamarazenélünk, akkor egyszerre csak egy gyerekkel foglalkozom. En­nek a jelentőségét nem lehet eléggé értékelni. Egészen másként nyilat­koznak meg a gyerekek, sokkal nyi- tottabbak, ha négyszemközt vannak a tanárukkal. Teljesen más - jó eset­ben bensőségesebb, intimebb - kap­csolat alakul ki közöttük, mint ami­kor egy tanár egyszerre egy egész osztállyal foglalkozik. A nagyobb kö­zösségben el lehet bliccelni egy-egy órát, amire a diák egyáltalán nem ké­szült, ám a mi esetünkben ez lehetet­len. Vagyis komoly nevelőerőt jelent az egy tanár-egy növendék munka­Dr. Kelemen Endre Szakközépiskola Szekszárd, Kecskés Ferenc u. 8-10. 74/511-920,74/312-774. www.kelemen-szki.sullnet.hu, e-mail: lgtlfkar@kelemen-szkl.sulinet.hu 203105 A 2007/2008-as tanévre tervezett osztályok, szakképzési területek. A 8. osztályt sikeresen befejezőknek: 1 osztály humán szakközépiskola Belső tagozatkód.' 01 A 9-10. osztályban a közismereti tárgyak mellett tanulásmódszertant, kommunikációt, környezetkultúrát, egészségtant ön-és társismeretet tanítunk és megismerkednek a tanulók a humán pályák világával. Az érettségi általános érvényű szakmai bizonyítványt nem ad. Választható nyelvek: német, angol 1 osztály nyelvi előkészítő Belső tagozatkód: 02 A 9. évfolyamon heti 12 órában idegen nyelvet, (választható: angol, vagy német) 5 órában informatikát tanítunk. Mellette közismereti tantárgyakból képességfejlesztés folyik. OKJ szakképzések: 8. osztály után: (szükséges a 16. életév betöltése 2007. szept. 1-jéig)- ápolási asszisztens' (2 év) a 10. osztály után: - szociális gondozó és ápoló Érettségi után: J- ápoló (3 év) - szociális, gyermek- és ifjúságvédelmi rehabilitációs tevékenység terapeuta (2 év) ügyintéző (2 év)-flzloterápiás asszisztens (2 év) -szociálisgondozó ésszervező (2 év) gyógypedagógiai asszisztens (2 év) - szociális asszisztens (2 év) Nyílt napok: 2006. december I5-én 13 órától Kollégium, menza 2006. december 16-án 9 órától biztosított. Fiúk és lányok 2007. január 5-én, 13 órától ‘ jelentkezhetnek. kapcsolat, hiszen már abból látom, hogy gyakorolt-e, vagy sem, ahogyan a klaviatúrára teszi a kezét és keresgé­li a billentyűket.- A kialakuló kapcsolat minősége egyrészt a tanulón múlik, de elsősor­ban tanárfilggő.- Nyilvánvalóan a tanár irányítja a kapcsolatot, ahogyan az ő feladata azokat az említett kis pluszokat felfe­dezni és tovább építeni, s motiválni őket a gyakorlásra. Tehát a mennyisé­gi követelmények mellett igen fontos, hogy a növendék rendszeresen ké­szüljön, hogy már maga is érezze, mit kell kihoznia a darabból, illetve mi az, amit ő önmagából képes hoz­záadni.- Títdom, nem fukarkodik a dicsé­rettel, már ha rászolgált a tanítványa. De van-e különbség a dicséret súlyá­ban, ha azt egy közösség előtt kapja a diák, vagy négyszemközt?- Azt gondolom, az elismerés érté­ke nem kisebb, ha nincs „közönség”. Egyébként elég intenzív visszajelzést kapnak tőlem a szép dolgokért, a jó teljesítményért. Nem akarom miszti­fikálni a dolgot, de amikor megjele­nik az a sokszor emlegetett kicsike plusz, az nekem is, a gyereknek is lé­lekemelő.- Két évig tanított Finnországban. A miénkhez képest más zenetanítási módszert alkalmaznak?- Az elmúlt évek alatt rengeteg vál­tozás történt, nem utolsósorban a magyar zenepedagógusok hatására. A zeneoktatás nagyon alacsony szin­ten volt, amikor ott dolgoztam, leg­alábbis az én környezetemben. A módszerek eltérőek voltak abban, hogy a finneknél nem volt előképző. Amit a hangszernél megtanultak, azt utólag a szolfézs keretein belül össze­gezték. A másik probléma az volt, hogy a növendékeknek nem kellett fejből tudniuk a darabokat, csak azo­kat, amelyeket a hangversenyen ját­szottak. És nem is értették, hogy mi­ért kívánom, hogy minden művet kí­vülről tudjanak.- És'miért kívánta, kívánja?- Mert trenírozza az agyukat, biz­tosabbá teszi a folyamatos játékot, otthonosabbá lesz a hangszeren való megszólalás, megnyilvánulás. Nem beszélve arról, amit pedagógus bará­taimtól ott hallottam, hogy az általá­nos iskolákban megszüntették a me­moritert. Ez nagy baj, hiszen, ha a komputer korában nem művelik a szövegek szó szerinti megtanulását, bizony leépülhet az embernek ez a fajta képessége.- Tanítványai előmenetelében mi­lyen egészséges arányban kell meglen­nie a tehetségnek, illetve a szorgalom­nak?- Mint tudjuk, a tehetség összetett fogalom, amit nem is győznék eleme­ire bontani, csupán néhányat említek: a vele született fogékonyság, a hang­reprodukáló készség, a ritmusérzék, a jó memória, a lelki nyitottság, a kör­nyezet támogató hatása, a kitartó ér­deklődés, ami a belső motivációt tar­tósan képes ébren tartani, az össz­pontosítási képesség. Fontos, de a leg­kisebb részt mégis a mechanikai ügyesség jelenti, ez nagy mértékben megtanítható. Az arány? A szorgalom - ami által kibomlik a tehetség - jelen­ti a nyolcvan-kilencven százalékot.- Sok tanítványa kiválóan szerepelt országos zongoraversenyeken. Az első helyezések, a különdíjak a tanár munkáját is dicsérik.- Mindig megbeszéljük, hogy ki in­duljon a versenyen. Én csak javaslatot teszek, hiszen semmi alapom nincs rá, hogy bárkit is belehajszoljak. Azért megjegyzem, vannak kimon­dottan jó pódiumképes és tipikusan jól szereplő gyerekek. Közülük töb­ben lettek zenetanárok, karnagyok, van, aki az operaházban énekel. Van­nak, akik rendszeresen meglátogat­nak, illetve levélben és telefonon tart­juk a kapcsolatot,- Térjünk át a három Dobai „gye­rekre", akikre szintén nagyon büszke lehet édesanyjuk.- Valóban mindhárman olyan em­berek lettek, akik számára nem az je­lenti a sikert, amit ma sokan annak tartanak. Nem a pénzt hajszolják, be­érik a kevesebbel is, hogy jusson ide­jük egymásra, a családra. Szóval ki­egyensúlyozottan, emberségükben nem csorbulva harmonikusan élnek. Tamás pénzügyi szakember. Székes- fehérváron élnek. Három gyermekük van: Ádám 9 esztendős lesz, Marcell hat és fél, Zsófi pedig három és fél éves. Attila vállalkozó, ők Baranya megyében, Köblényben laknak, s há­rom kislányuk van: Dóri 9 éves múlt, Regina egy évvel fiatalabb, Angéla pe­dig hétesztendős. Zsuzsi lányom zon­goratanár, szintén Baranyában élnek, Szigetváron tanít.- Kivel folytatódjék a sorozat, amit már a karácsonyi készülődés határoz meg.- Biztosan ismeri a gyógyszerész Müller Jánost és feleségét, Müllerné Krémer Annamáriát. Igazán tisztelet­re méltó, remek család, s nemcsak azért, mert négy gyermekük van. Va­jon náluk, hogy zajlik a szeretet ün­nepe? Miként irányítja a készülődést az anyuka? V. Horváth Mária Fotó: Nagy Ági

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom