Szekszárdi Vasárnap 2004 (14. évfolyam, 1-40. szám)

2004-03-28 / 10. szám

RIPORT 2004. MÁRCIUS 28. Csak a jéghegy csúcsa látszik, tapasztalatok Franciaországban, Angliában és Magyarországon Hogyan lehet a diákokat tanulásra motiválni? Kísérletet végeztek két-hároméves kisgyermekekkel. Mindegyik apróság elé egy-egy darab csokoládét tettek azzal az ígérettel, ha nem eszik meg azonnal, hanem várnak két órát, akkor két szelet édességet kapnak. Volt, aki azonnal eltüntette a finomságot, mások nagyokat nyelve, de kivárták a kitűzött időt és dupla adagot ehettek meg. A gyermekek életútját követték ezután a kutatók és azt állapították meg: azok, akiknek volt erejük és türelmük kivárni, „befektetni", valamennyien továbbtanultak, a sikeres életpálya lehetőségét teremtettek meg maguk számára, szemben társaikkal. Csak ennyi lenne a különbség? Az örök kérdés persze továbbra is megválaszolatlan marad, de egy kicsi lépéssel minden próbálkozással előre juthatunk. Miért törekvő és ambiciózus az egyik és miért marad le, adja fel idő előtt, esetleg sokkal kedvezőbb körülmények között a másik? Hogyan lehet minél jobban tanulásra motiválni a diákokat? Pontosan ezzel a címmel született meg egy Európai Uniós iskolafejlesztési pályázat részeként egy program, melynek középpontjában a diákok tanulásra késztetése, stratégiák kidolgozása áll. A hely szelleme A hároméves programban Európai Uniós és az unión kívüli országok középiskolái, tanárai vesznek részt, így Anglia, Franciaország, a francia fennhatóság alatt álló Karib-szigeti Martinique, Belgium, Finnország, Lengyelország, Görögország és Magyarországról a Garay János Gimnázium. A népes csapat évente két-három alkalommal találkozik, s eközben az iskolák között kétoldalú kapcsolatok is szövődnek. Legutóbb, március 18-19-én Szekszárdon járt a program népes stábja, a Garay gimnázium látta vendégül a pedagógusokat. A belga származású projektvezető távollétében a francia Evelyn Heiss (csoportképen középen guggol) irányította a munkát, aki a Párizs melletti Cergy középiskolájában angol nyelvet tanít ötödik éve. - A kezdetektől részt veszek a munkában, ez a második projektévünk. A kérdést: hogyan tudjuk a diákokat jobban motiválóak, nem csak magunknak tettük fel. Először a környezetet néztük meg, az épület, a tantermek mennyire motiválnak. Kérdőívet töltöttek ki a diákok, azután fényképeket készített mindenki a saját iskolájáról és az egy CD-re került. Az összehasonlítás nagyon érdekes lesz. - Ugye, ez nem azt jelenti, hogy pusztán a környezeti feltételek megváltoztatásától várnak eredményt a tanulási kedv felkeltésében? - Na nem, ez a jéghegy csúcsa és tudjuk, hogy csak elkezdtük magunkat beleásni ebbe a témába... DERI FOTO-OPTIKA TAVASZI AKCIÓJA /DÉRI I FOTÓI OPTIKA - Optikai keretek 30-50%-os engedménnyel - Multifocális szemüveglencsék 10-20%-al olcsóbban, ajándéktokkal - Fényre sötétedő lencsék 20%-os kedvezménnyel - Szemüvegtokokhoz ajándék törlőkendő - Napszemüvegek 30%-os engedményes induló árral - Solo Care kontaktlencse ápoló bevezető áron - Fényképezőgépek 20-30%-kal csökkentett áron ajándék filmmel - Képernyő előtti munkához védőszemüveg készítése akciós áron Vegye igénybe szemorvosi szolgáltatásainkat! - Szemvizsgálat, SZTK vények felírása előzetes bejelentkezés alapján - Gyors és pontos szemüvegkészítés - Kontaktlencse rendelés és forgalmazás - Kontaktlencse ápolószerek értékesítése Tekintse meg áruválasztékunkat! Szekszárd, Széchenyi u. 26. (a Lottózóval szemben) TELEFON: 74/416-897 Nyitva: hétköznap 8-17 óráig, szombat 8-12 óráig LEGYEN SAJÁT SZEMORVOSA ÉS SZAKÜZLETE! Nálunk szem előtt a minőség! A leányiskolákban sokkal nagyobb a versenyszellem Hasonló véleményen van Sheene Laing asszony (balról az első, guggol) és Ian McCarthy (álló sor jobbról az első), akik a Londontól nyugatra fekvő Wakingham leányközépiskolában tanítanak. A kérdés náluk is ugyanaz, csupán a La-Manche csatorna, és jónéhány év tanítási tapasztalat választja el őket ifjú francia kollégájuktól. Sheene Laing földrajzot tanít, kollégája technikai tantárgyakat. - A szülők jó eredményt várnak el, a jó jegyek nélkülözhetetlenek ahhoz, hogy egyetemre kerüljenek a diákok. A jobb állás, a későbbi életpálya a legfőbb motiváló tényező - vélekedik Sheene. - Természetesen mindenkit kell motiválni, de a továbblépés miatt fontosnak tartják a tanulást - erősíti meg az erősebb nem képviselője. Aztán érdekes megállapítást tesz: nagy a versenyszellem, sokkal nagyobb a lányoknál, mint a fiúiskolában. Az angol gimnazisták is azt a tantárgyat tanulják elsősorban, ami a továbblépéshez szükségessé válik, egyetlen lényeges különbség van a magyar diákokhoz képest: az idegen nyelv nem játszik fontos szerepet, hiszen az angollal mindenütt elboldogulnak. Karrierépítés középiskolás fokon Bizony, van mire büszkének lennünk, és nemcsak épített környezetünkben. Lemle Béláné, a Garay János Gimnázium igazgatójának szavai ezt erősítik meg, miközben a tapasztalatokról faggatjuk. - Nagyszerű visszaigazolás eddigi munkánkra, hogy mások keresnek bennünket korábbi EU-s oktatási programok eredményeként, közös munkára hívnak bennünket, sz^^ mítanak a tapasztala^® inkra, vagyis figyelnek ránk - mondja az igazgató aszszony. - A projekttalálkozókból leszűrhető, hogy Magyarországon nagyon is célorientáltak a diákok, alapvetően motiválja őket a jó jegy, a továbbtanulás, a későbbi jobb munkafeltételek, a karrier. Mindez egyetlenegy ország iskolájában sem jelent meg ilyen mértékben. Az persze természetes, hogy tanáraink humanitása, felkészültsége, magas szintű módszertani kultúrája szükséges ahhoz, hogy a gyerekekből a legtöbbet kihozzák. A tanulók kamaszkorban terhelhetők a legjobban, ekkor kell, hogy megalapozzák jövőjüket. Valahol Közép^ 3. úr és a kötelező előzékenység A kis Polski Fiat volánjánál szorongó E úr a táblánál lelassít, majd megáll. Amióta megbékült a Balkán és Európa - a térképen is csak kétszámjegyű - országút forgalma egyre sűrűbb, egyre agresszívebb és türelmetlenebb. Erről a városszéli bekötőútról aztán különösen nehéz felhajtani arisztokratikus felsőbbrendűségére. Amíg jobbról egy jókora bukkanó takarja a kilátást, addig balról a forgalmas megálló, illetve a benne olykor hosszasan - álldogáló autóbusz. Akad ugyan buszsofőr, aki a jegyekkel való bíbelődés közben is figyeli a visszapillantót, hogy inthessen, ha szabad a felhajtás, de ritka, mint a fehér holló. E úr naponta egyszer mégis kénytelen lomha kis autójával vállalni a felhajtás istenkísértését, ha el akar jutni a munkahelyére. Szorongásait súlyosbítja, hogy a bekötőút meg keskeny, szélei a torkolatnál töredezettek, és oly közel az árok, hogy a kanyarodó busz már egy személyautóval sem fér meg rajta. E úr, ha még időben meglátja a megállóból kiinduló sárga csuklóst, el sem gurul a kereszteződésig, mert a helyijáratú csak úgy tud lehajtani a főútról, ha ő visszacurukkol. Kicsinysége okán már megszokta, hogy udvariasnak és előzékenynek kell lennie. f i