Szekszárdi Vasárnap 2001 (11. évfolyam, 4-43. szám)

2001-03-18 / 10. szám

SZEKSZÁRDI US4RNAP 2001. MÁRCIUS 18. Van még pedagóguslelkesedés? (Folytatás a 7. oldalról.) foglalkozna velük, ha érdeklődne a tanítás utáni életük felől is, ha segítségükre lenne az iskolán kívüli problémák megoldásában. Célként tűztük ki a differenciált osztálymunkát. Ahol 20-25 gyerek tanul együtt, ott bizony akadnak gyengébbek és gyors eszűek is. Szeretnénk, ha minden gyerek képességeihez mérten fejlődhetne, ezért nálunk már működik a tehetséggondozás és a felzárkóztatás is. Ha szükséges, tanáraink tanítás után is bent maradnak és foglalkoznak a gyerekekkel, akár egy matekversenyről, akár korrepetálásról van szó. - Hogy viszonyul az egész folyamathoz a tantestület? Hiszen többletmunkáról van szó mindenki részéről. - Elmondhatom, hogy lelkes csapat a tantestületünk. Négy-öt fős teamekben dolgozunk, mindenki a maga részfeladatára koncentrál, gondol ki ötleteket, hogyan tegyük jobbá iskolánkat. Büszkén mondhatom, hogy jó munkát végeztünk és végzünk, mert 2000 novemberében a minisztérium felkérésére - a megyéből egyedüliként - részt vettünk egy minőségügyi konferencián, ahol egy előadás keretében Pataki Eva természetfotói A Tolna Megyei Önkormányzat Kórházának Folyosógalériáján 2001. március 9-től Pataki Éva természetfotóiból készült kiállítást tekinthetnek meg az érdeklődők. Pataki Éva gyermekkori emlékei egy alföldi városhoz, Csongrádhoz kötődnek. Nagyapjával a határt járva korán rácsodálkozott a természet rejtett titkaira. Ez a vonzódása a mai napig tart. Később Szekszárdra költözött, ahol - a természetjáró egyesület tagjaként - hátizsákkal erdőn-mezőn barangolva újra és újra lenyűgözte a teremtett világ szépsége. Pataki Éva jelenleg Kecskeméten él. Fotóival eddig Gyulán, Pécsett és önálló kiállítás keretében Csongrádon mutatkozott be. Legutóbb Budapestre, a Csepeli Művészeti Házba kapott meghívást. oszthattam meg a tapasztalatokat a többi intézménnyel. - Miért vágtak bele tulajdonképpen, mikor fogja azt mondani, hogy elértük a célt, a mi iskolánkban bizony minőségi oktatás folyik? - A legfontosabb, hogy a gyerekek jól érezzék magukat és képességeikhez mérten, optimálisan fejlődjenek. A pedagógusok ne alkalmazottai, hanem aktív közreműködői legyenek az intézmény életének. Lényeges a helytállóság, ami annyit tesz, hogy az a tudás, mellyel rendelkezünk, értékálló, biztonságos és lépést tart a tudományok fejlődésével. Ez az, amiért belevágtunk, és amiért nagyon sokat dolgozunk. N. M. Darvas Ferenc: Szőlő és bor dicsérete „Barátom Béla bősz bort buktatott bögrébe" Sokan olvashatták e sorokat és folytatását egykoron a Vármegyeháza borozóban. Most olvashatják Darvas Ferenc új kötetében is a SZŐLŐ ÉS BOR DICSÉRETÉ-ben. Azt is mondhatnám, hogy Darvas Ferenc köretet „kanyarított" e vers mellé, mert nekem továbbra is ez a kedvencem. (Ez talán azért van, mert már ezt ismertem, idővel, mondjuk fél év múlva már másikat neveznék meg.) A szőlő és bor témakörében a szerző autetikus, hiszen maga is szőlőművelő ember, borára büszke gazda. E szakértelem a versekben is visszatükröződik, hiszen a metszéstől a bor gondolkodásra gyakorolt hatásáig a szerző szakszerű, versbe rendezett képet ad a természet eme csodájáról, magáról a szőlőről és borról. Ajánlom a kötetet a borkedvelőknek, mert benne szép és akár filozófiai eredetű indoklást is találhatnak saját poharazgatásaikra. Azoknak pedig, akik nem szeretik a hegy levét azért ajánlanám, mert talán kedvet kapnak egy-egy kóstolásra, de ha nem, talán jobban megértik azokat - köztük engem is -, aki egy jó pohár bort hajlandó bármikor bebillenteni bögyébe... Gál Datvaí; Ferenc Szőlő és bor dicsérete