Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1932

Bifurkációs gimnázium tervezete. Átalakulóban levő korunkban hosszú időre szóló, tartós újítást sajnos nem kívánhatunk, viszont az is igaz, hogy mai iskolatípusaink nem tarthatók tovább. Túlzó, végletekbe csapó törekvések közt középutat szeretne jelenteni alább közlendő tervezetem,

1 melynek szerkesztésében három irányadó szempont vezetett: 1. Tanulhasson latint

2 is, meg franciát is az egyetemekre kerülő egész ifjúság. 2. A tanulóknak minél érettebb korban kelljen dönteniök pályájuk végleges irányáról. 3. Ezen döntésük következtében ne legyenek kénytelenek intézetet változtatni. Tervezetem bifurkációs gimnáziuma I—VI. osztályig teljesen egységes, a VII. és VIII. osztályban a görög nyelvet

3 a kémiával, ábrázoló geometriával és felsőbb matematikával hozza fakultativitásba. Nagyobb vagy koraibb bifurkáció nehezen vihető keresztül anyagi okok miatt, de talán nem is kívánatos; Angliában sem helyesli mindenki az otlani túlzott középiskolai speciálizálódást. (Lásd: Komis, Kultúra és nemzet. 1930. p. 205.) A másik, egyetemre elő nem készítő, latin nélküli, inkább gyakorlati célt szolgáló középiskola lehetne a polgári iskola, melynek líceum nevet adhatnánk. Ez helyenként változóan 2 (a népiskola V. és VI. o. helyett), 4, 6 vagy 8 osztályból állana; belőle komoly különbözeti vizsgával bármikor át lehetne lépni a gimnáziumba. A leánygimnázium és a leánylíceum lényegileg olyan szervezetűek lehetnének, mint a megfelelő fiúiskolák. Tapasztalatból tudjuk, hogy minden túlzó, bár pillanatnyilag tetsző újítás nagyon is múlékony. Ki beszél ma a III. osztályban kezdődő görögről, és kinek jut eszébe a VIII. osztály közgazdaságtana? Június 13-án csak egyszer volt évzárás; latin-csonkítás, rapszodikus földrajz-duzzasztás, a tavaly viruló gyorsírás-eszme: tovatűntek. Azt hiszem, így járna az alsóbb osztályok óraredukciója is. 1) E tervezet lényegileg megegyezik eredeti javaslatommal, melyet 1933. márc. 12-én intézetünk kegyurának, a zirci Apátür Őméltóságának küldöttem meg, aki azt helyeslően és pártfogóan a közoktatásügyi miniszter Úrhoz terjesztette. A miniszter Úr Őexcellenciája a javaslatot kegyesen a Közoktatási Tanácshoz tette át felhasználás végett. 2) A latint csak alsófokon tanító reáliskolából a IV. osztály elvégzése után sokan átlépnének a gimnáziumba, ami Bozzay Zoltán szerint a reáliskolát alárendelt helyzetbe hozná. (Középisk. Tanáregyesületi Közlöny, 1933. ápr.) 3) A francia helyett a görögöt nem szívesen választják a tanulók. Az egri ciszt. r. gimn-ban tavaly (1931—32.) fakultatívvá tették a görögöt s az eredmény: az V. osztály 45 növendéke közül 11 választotta a görögöt, 34 a franciát. Ami még jellemzőbb: mind a 9 jelesrendű tanuló a franciát tanulta.