Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1931

35 Értessük meg gyermekeinkkel, hogy a munka nem szégyen, hanem élet: létezésünk alapfeltétele. Thomas Carlyle angol író munkáról szóló gondolatát kell belevésnünk a gyermek szívébe: »A legújabb Evangélium ezen a világon: ismerd meg a munkát és végezd el... Tudd meg, mit tudsz dolgozni s dolgozzál azon, mint egy Hercules! Ez a legjobb módszer számodra !« A munkára rá kell vezetnünk, rá kell nevelnünk gyermekeinket, hogy a munka áldásait élvezhessék. A gyermeket még a neki nem tetsző munka elvégzésére is rá kell szoktatni. Az ember munkaképessége a veleszületett tehetségen kívül szorgalmától is függ; tehát már zsenge korától fogva a gyermeket szorgalomra kell nevelni. Itt a példaadás játszik elsősorban szerepet. A gyermek látva szülei lelkiismeretes, szorgalmas munkáját, annak vonzó hatása alatt szorgalomra buzdul. A munka sikeres elvégzésének alapfeltétele a kitartás és türelem, azért már kezdettől fogva arra kell szoktatni a gyermeket, hogy a megkezdett munkáját, még ha játék is az, ne hagyja félbe, hanem fejezze be. Itt a hiba kiküszöbölésére a legjobb módszer a kitartó munkára való szoktatás s a kötelességérzetének fölkeltése. Legyünk következetesek, mindennap követeljük meg a gyermektől, hogy kötelességeit lelkiismeretesen teljesítse, ne csak ímmel-ámmal, hanem igazi jókedvvel és örömmel végezze munkáját. A gyermek akaraterejét és önbizalmát fel kell ébreszteni s itt serkentőleg hat a szülők elismerése és örömnyilvánítása a gyermek szorgalma fölött. Helye van itt a gáncsnak, sőt a büntetésnek is, ha a munka nem megy úgy, ahogy az szükséges volna. A tanuló munkában való előmenetelének akadálya a szórakozottság, amelyet le kell küzdenünk. Oka ennek többféle lehet: a tanuló testi szervezetének rendellenességei: idegesség, gyenge hallás, stb.; itt orvos segíthet csak, a tanulónak nem való ponyva-irodalmi termékek olvasása, túlhajtott sportszenvedély stb. A tanuló munkájának fő része a lecketanulás; itt hozzá kell szoktatni a gyermeket az értelmes tanuláshoz. Gondolkozva tanuljon a gyermek. Egy leckével ötször kell foglalkoznia a tapasztalt pedagógusok szerint. Először az iskolában a magyarázat, az illető lecke anyag tanítása alkalmával, másodszor a lecke feladása napján az aznap feladott leckét kell átvennie először, ezután tanulja csak a másnapi leckét, ezúttal veszi át az anyagot harmadszor, másnap iskolába menés előtt átveszi negyedszer s végül ötödször a lecke kikérdezése alkalmával az iskolában találkozik a leckével. A leckéket a tanuló nappal tanulja meg, a lecke-tanulás mindig előzze meg a játékot, csak kipihent elmével tanulhat a tanuló sikerrel, alkalmat kell adni a tanulónak a pihenésre is, a gyengébb tanulókat nem szabad az iskolai munkán kívül semmivel sem elfoglalni. A tanulók munkájának ellenőrzése s kikérdezése különösen az alsó osztályokban állandó legyen !... Az előadás végén Gimesi Nándor dr. tanár a hygienia követelményeire hívta fel a szép számban megjelent szülők figyelmét, az igazgató pedig a magyar ipar pártolásáról és az itthoni nyaralás nagy jelentőségéről intézett felszólítást a szülőkhöz. 9. Hivatalos látogatások. Mátrai Rudolf tank. kir. főigazgató úr febr. 11, 15, 16, 17. napjain tartotta meg hivatalos látogatásait. Az iskolai élet minden mozzanatára kiterjeszkedő megfigyeléseit és tapasztalatait 1932. febr. 19-én közölte a tanári testülettel. Magdics István prelátus-kanonok, püspöki biztos úr két ízben minden osztályt meglátogatott; elnökölt a hittani vizsgálatokon s minden alkalommal buzdította ifjainkat a meggyőződéses, öntudatos vallásosságra, hitük bátor megvallására és gyakorlására. Apátúrunk őméltósága is