Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1898

— 50 • — be : 1789-ben tör ki, 1794-ben tetőpontját éri el, 1799-ben megszületik a monarkhia, 1804-ben a császárság, 1809-ben Napoleon hatalma tetőpontján áll, 1814-ben utóiéri a nemezis. 1517 a reformáczió keletkezésének, 1618 a 30 éves háború kezdetének éve. 1530 az ágostai konfessziót, 1630 Gusztáv Adolf felléptét jelzi. 1099-ben Jeruzsálemet ostromolják a keresztesek, 1799-ben Napoleon Szíriában táboroz. Egyéb eszközökkel is meg lehet könnyíteni a számok megjegyzését, pl. Róma alapítási éve 753, a páratlan számok visszafelé. Fentebb említettük, hogy a történet tanítása- és tanulásában kiváló szerepe van a jó emlékező képességnek. S mivel az emlékezetet fejleszteni s vele visszaélni lehet, helyénvalónak találjuk a történettanár figyelmét felhívni Fauth Ferencz »Das Gedáchtniss* cz. munkájára, melyet imént ismertetett Székely György.*) Hogy izleltetövel szolgáljunk az olvasónak, közöljük itt ez ismertetés lényegét. Kétféle emlékezés van: mekhanikai és tudatos. Amaz a sokszoros ismétlésen alapszik, minek következtében bizonyos mozgások, érzetek s működések annyira szokottá lesznek, hogy gépiesen mennek végbe. A tudatos emlékezésnek fizikai, anatómiai és fiziologiai feltételei vannak. Fizikailag az ingereknek bizonyos nagyságuaknak s bizonyos ideig tartóknak kell lenniök. Anatómiai feltétel: az egészséges s élenyben gazdag vérrel ellátott agyvelő. Mind a vérszegénység, mind a kongesztió megnehezíti a gondolkodást. Fiziologiai feltétül szerepel a hátramaradó diszpozicziókból eredő megszokás. Minden ismert anyagot nem csak elsajátítanunk kell, hanem fel is kell tudnunk idézni és feldolgozni, azaz a részek közt kapcsolatokat kell létrehoznunk. A tudatos emlékezésnek három fázisát lehet megkülönböztetni: az elsajátítást, a visszaidézést s a visszaidézett felismerését. A reprodukczió annál könnyebb, minél erösebben volt a képzet eredetileg tudatunkba vésve, minél több kapcsolat, társulás támogatta. Az okszerű összefüggésben álló képzeteket könnyebb megőrizni s felidézni, mint az elszigetelteket, melyek gyakran visszaidézhetetlenek. Nagyban elősegíti a reprodukcziót az eredeti apperczepcziónál szerepelt tér és idő is. A mit az első meglátás évével, napja-, órájával, helyével pontosan tudunk elképzelni, azt könnyebben idézzük vissza emlékünkbe. De azért a helyi s időbeli emlékezést (localis memória) nem kell túlbecsülnünk, mert mégis legfontosabb marad a képzetek kvalitatív tartalmán alapuló kapcsolódás. Ezekhez járul az eredeti képzetet kisérő érzelmi hangulat feléledése is, mely szinte elősegíti a reprodukcziót. Az újból való felismerésnél többnyire az eredeti képnek módosított *) Magyar Paedagogia, VIII. évf. 2. sz.