Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1897

— 51 — alatt messzeható tanulmány eredményeivel számolt be a VII., nemzetközi és demographiai congressuson.* Abból a tényadatból indult ki, hogy az intensiv oktatás egyhuzamban nem tarthat soká, mert a figyelmes tanuló csakhamar kimerül. Kísérletet tett tehát, hogy a kimerülés ezen jelenségét számokban fejezze ki. Négy osztályban 12, 13 éves gyermekekkel számtani műveleteket végeztetett; egyszerű összeadási és szorzási példákat adott fel, melyeket a tanulók 10 percznyi időközökben tartoztak megfejteni. Minden 10 percznyi munkaidőt 5 perczes szünet váltott fel. Igy egy óra tulajdonképen 55 perczből, a szorgalmi idő voltaképen 40 perczből állott négy részre osztva. (I. II. III. IV. 10 perczes munkaidő.) Az I. munkaidő feladatai. 1. Összeadás. 28703451692740831569 + 35869427108215976043 2. Szorzás: 28703451692740831569 2 3. Összeadás: 54392806715789306214 + 62591340788106278493 4. Szorzás: 54392806715789306214 x 3 5. Összeadás: 72680519433760514298 + 46713502981692430/58 6. Szorzás: 72680519433760514298 x 4 7. Összeadás: 64308529178972053641 + 25684397102150973864 8. Szorzás: 64308529178972053641 x 5 * Dr. L. lCotelmann Zeitsohrift für Schulgesundhetsphlege. IV. B. 1891. Hamburg und Leipzig, 4*