Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1895

36 Alig látott az előbb említett rendelet napvilágot, mindjárt magyarul vezetik jegyzőkönyveiket s föl is jegyzik, mennyire örülnek ennek. Ugyancsak 1860-ban, az abszolút kormány megszűntével viszszaállittatik a régi helytartótanács s az iskolák ennek a jogkörébe kerülnek vissza. A helytartótanács mindjárt meg is kezdi működését. Az összes iskolák tanári karához rendeletet intéz, tanácskozzanak arról, milyen legyen az iskolában a tannyelv. A fehérvári tanári kar 1860. deczember 7-én tanácskozik e kérdésről s egyhangúlag és nagy határozottsággal ezt feleli: „Miután a magyar nyelv a haza minden közigazgatási és törvénykezési hatóságánál mint ügykezelési és hivatalos nyelv, mind belső szolgálatban, mind a kölcsönös érintkezésben régi jogos terét ismét elfoglalni nyilvánittatott, mi sem lehet természetesebb, minthogy a hazai nyelv iskoláink mindegyikében az elemi osztályoktól kezdve föl az egyetemig, melyekben mind a közigazgatási, mind a törvénykezési hatóságoknak szükséges egyének neveltetnek, mint tannyelv, az azt megillető jogok teljes élvezetében mindenütt alkalmaztassák; ugyané pontból önként következik, hogy a székesfehérvári gimnáziumban tannyelvről másról mint a nemzetiről szó sem lehet, annyival inkább nem, miután tősgyökeres tanintézetünkben a németet, vagy más idegent, mint tannyelvet behozni — a helybeli s a vidékről idesereglett ifjúság egyedül magyarajku lévén — még az előbbi kormányrendszer alatt sem lehetett. A helytartótanács a középiskolai tanrendszert is át akarja alakitani. Ennélfogva felszólítja a tanári karokat, hogy nyilatkozzanak a régi tanrendszer felől. Ez ügyben a székesfehérvári tanári kar 1861. junius 16-án tartja ülését, a melyen elmondja véleményét. A tanrendszerre vonatkozólag általánosságban elismeri, hogy az a régieknél sok tekintetben alaposabb s hogy ügyes vezetés és kitartó szorgalom után s-.>k szép ismerettel gazdagitá az ifjú nemzedéket; de egyúttal hibájának tartja azt, hogy a szakrendszert nem alkalmazza fokozatosan, pedig csakis igy lenne teljes az eredmény; mert az alés felgimnázium természete között lényeges különbség van. Amott gyermekekkel, itt pedig ifjakkal van dolga a tanári karnak, tehát nem lehet őket ugyanazon rendszabályok szerint tanítani, hanem természetükhöz kell alkalmazkodni. Ennélfogva talán olyanformán lehetne a dolgot berendezni, hogy