Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1895

— 20 — Az „Entwurf" ezt a két évi tanfolyamot a gimnáziumho csatolja s megkülönbözteti az algimnáziumot négy osztálylyal és a nag) gimnáziumot nyolez osztálylyal. A gimnáziumnak czélja az „Entwurf" első paragrafusa szerin „magasabb, általános kiképzésnek a régi klasszikus nyelvek és irodf lom lényeges használatával való eszközlése s ezáltal az egyetemi való előkészités." A klasszikus nyelvek — a latin és a görög -- képezik tehí a gimnáziumi oktatás középpontját, nem ugy, mint eddig, csak latin nyelv. Megszűnik az eddigi osztálytanítói rendszer, a mely szerir egy-egy osztályban egy tanár tanított minden tárgyat s életbelép szakoktatás, a mely szerint az egyes tárgyakat szaktanárok tanitjál Az „ Entwurf" tanterve a következő volt: A vallástant az egyes felekezetek tanították az önmaguk áltí megállapított tanterv szerint heti 2 órában. A latin nyelvet heti 46 órában adták elő. Az I. és II. osztály ban (nyolez óra) a nyelvtant, a III. és IV. osztályban (hat óra) a esettant és mondattant. Az ötödikben kezdték a remekírók fordítási és magyarázatát. Az V.-ben (öt óra) Liviust és Ovidiust olvasták, VI. osztályban (öt óra) Sallustiust, Cicero egy beszédjét, Caesar Vergilius Eclogiáit és Aeneisét; a VII. osztályban (négy óra) Cicei beszédjeit és Vergilius Aeneisét s a VIII. osztályban, (négy ón Taeitust és Horatiust. A négy íelső osztályban hetenkint egy-eg órát kellett fordítani nyelvtani és stílusgyakorlatokra. A görög nyelvet a III. osztályban kezdték. A két első évet nyelvtanra és a mondattanra szánták ; az V. osztálytól kezdve ford tottak és pedig Xenophont, Homeros lliasát, Herodotost, Demosthem kisebb állami beszédeit, Sophoklest és Platónt. A heti órák sz m 28 volt. A magyar nyelv tanitásának — az „Entwurf" szerint -—- czélj az algimnáziumban: „eszközölni a helyesolvasás és élőszóvali beszé pontosságát; a nyelvtani szabályok szerinti helyesírást, valamint különféle ügyletstyl külalakja és kezolésébeni utmutatást; végre a szt pészet iránti hajlam ébresztését, mit alkalmas költői s prózai műve olvasása, betanulása, szavalása és értelmezése által érhetni el." A fe gimnáziumban meg „eszközölnie kell a lassankint fejledező gondola körhöz alkalmazott hibátlan Írásmód- ^ élőszóbani gyakorlottságoi