Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1894

— 65 — 4. An ephemerides indaget? Indagat. 5. An exercitia spiritualia cum iuventute absolvat ? Absolvit. 6. An monitionibus directoris pareat? . . Paret. Albae Regiae, die 2. mensis Április anno 1783. Ez informácziók később is megmaradtak, még pedig körülbelül ilyen formában, csak annyi változás történt rajtok, hogy belekerült az a rovat is, vájjon az előirt tankönyveket használja-e a tanár az iskolában. Hogy különben ezek az informácziók milyen őszintességgel és alapossággal készültek, arra igen érdekes világot vet példáid az, hogy Potyondi Raphaelről az informáezió azt mondja, hogy beszél magyarul, németül és olaszul s később mégis nem maradhat meg tanárnak, mert nem tud németül s lemondását is azzal okolja meg, hogy nem tud németül megtanulni. 7. Vörös Antal, a ki egyike volt a legbuzgóbb és legkiválóbb főigazgatóknak, szorgalmasan meglátogatta nagy kerületének intézeteit s egyúttal jelentést is tesz róluk a helytartó-tanácsnak. Mivel akkor még nem volt formula az ilyen látogatásról felvett jegyzőkönyvekre, Vörös maga készit ilyen formulát. Azt hiszem, nem lesz érdektelen nagyjából közölni ezt a látogatási jegyzőkönyvet, hiszen sok érdekes adatot kölcsönöz azon kor közoktatásügyének képéhez. Bevezetésképen elmondja Vörös, hogy milyen elvek vezetik látogatásai alkalmával: meg akarja vizsgálni a tanitás módját s megfigyelni, vájjon a tanárban van-e a hiba vagy a tanulóban, hogy a szerint mindjárt lehessen a hibán javítani. Meglátogatja tehát az iskolák minden osztályát, meghallgatja a tanár magyarázatát, megfigyeli kérdezése módját s buzdítja ugy a tanárt, mint a tanulót. Jegyzőkönyvének czime: Forma visitationis distinctus Budensis s négy részből áll, úgymint: 1) quid egerim in gymnasiis, 2) opinionem, an mutandum censeam gymnasium, refero, 3) fundationes et 4) animadversiones complector. Fehérvárra 1777. márezius 22-én érkezik s a direktorral és a superiorral mindjárt meglátogatja az iskolákat. Délelőtt a rhetorika (V. osztály) tanárát hallgatja meg, a mint a szónoki alakzatokat fejtegeti. Erről azt jegyzi meg, hogy nagyon jó tanár lesz belőle, ha nagyobb lesz a gyakorlata. („Pláne idoneus professor erit, si maior usus accesserit.") Ezután a szónoklat szabályaiból kikérdezi Tóth 5