Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1894

— 52 — 3. A latin nyelv elemei kapcsolatban a magyar nyelvvel és anyanyelvvel. A tanulók ismerjék meg a 8 beszédrészt, a jobb tehetségnek pedig kis mondatokat is tudjanak szerkeszteni. 4. Számtan. Az uj Ratio educationis 1806-ban jelenik meg. E szerint a középiskolai oktatás szintén három részből áll: Az első rész a grammatikai iskolákat foglalja magában 4 éves tanfolyammal, (kis gimnánázium). A második rész a humanisták két éves folyama (nagy gimnázium). A harmadik rész a két éves bölcseleti folyam. A középoktatás tehát épen ugy, mint most 8 évre terjedt, de tulajdonképen csak a négy grammatikai és a két humanista osztály képezett egy tanintézetet, osztálytanítói rendszerrel, mig a bölcseleti tanfolyam külön tanintézet volt szakrendszerrel. A második Ratio educationis a tárgyak anyagát, módszerét, beosztását illetőleg nem volt uj alkotás, csak az elsőnek módosítása. A kötelező tárgyak közül kimarad a német, a melynek a tanulása mint rendkívül szükséges dolog csak ajánl tátik az önként vállalkozóknak, s fölvétetik a magyar nyelv és irodalom, igaz, hogy eleinte csak a latin nyelvvel kapcsolatban, mint fordítás és gyakorlat, később azonban önállóan is. A tanitás nyelve a latin, de egyes tárgyaknál, például a számtanná], a kezdő fokon magyar. Az uj tanrendszer erősen tiltja a botbüntetést, a melyet csak az igazgató és a tanári tanácskozmány szabhat ki egyes esetekben. Egyebekben megegyezik e tanrendszer a Mária Terézia-féle Ratio educationis-sal, csak nagyobb rendszerességre és alaposságra törekszik. Idővel egyes tárgyakban változás történt, mert ez a rendszer uralkodott közoktatásügyünkben 1848-ig. E rendszer 1806-ban lépett életbe a fehérvári iskolában is, a hol a grammatika első osztályának az oratóriumban szorítottak helyet. Azonban ez a rendszer sem változtatott és segített a fehérvári gimnázium állapotán. Nem is fogadta a tanári kar valami nagy lelkesedéssel. Panaszkodik, hogy nehézségekbe ütközik az uj rendszer behozatala, mert nincsen elég tankönyv. Különben a mi van is uj tankönyv, az is rossz, sokkal jobbak a régiek. Ok csakugyan még 1808-ban is részint a régi tankönyveket használják, részint kéziratban levő könyve-