Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1894

— 40 — siet róla a felsőbb hatóságnál jelentést tenni; viszont a hibákat sohasem tulajdonítja a tanárnak, hanem a rendszernek. Egyébiránt nincs is megelégedve a tanrendszerrel s ezt meg is meri mondani. A tanrendszer fő hibája szerinte az, hogy a gyermekeknek sokfélét kell tanulniok s épen ezért nem birják meg, mint a nagyon feszitett hur is elszakad. Ennek tulajdonitható főképen a tanitás terén észlelt eredménytelenség, meg különösen annak, hogy az előadás nyelve a német. Mikor a tanulók fölkerülnek az első grammatikai osztályba, nem értik a német nyelvet, mert a nemzeti iskolákban nem tanulják meg s igy a leczkét bevágják, a nélkül, hogy értenék. Különben Benyák a nemzeti iskolák rendszerét elhibázottnak tartja, mert sok mindenfélét tanulnak, olyanokat, a mik a gyermeknek értelmi fejlődését fölülmúlják s igy inkább csak a memóriájuk fejlődik, mig a iudicium fejletlen marad. Különösen rosszaknak találja a tankönyveket, a melyek értelmetlenek, zavarosak és egyáltalán nincsenek a tanulók felfogásához alkalmazva. r Ep azért nem tartja helyesnek, hogy a felsőbb hatóság tiltja a tanároknak a diktálást. Mert sokszor paedagogiai szükség, hogy a tanár a könyv értelmetlen helyeit vagy hiányait diktálással egészitse ki. Ezért egy alkalommal a tanári kar nevében ir is a fődirektorhoz, hogy engedjék meg a mérsékelt diktálást. Benyák hatásának tulajdonitható, hogy a tudományos tanácskormányokon pezsgő élet uralkodik. Nemcsak hogy felolvassák a tanterv egyes pontjait, hanem egyúttal vitatkoznak is, hozzászólnak. Megbeszélik a tanitás eredményét vagy eredménytelenségét s a módokat, hogy lehetne a bajon segíteni. Egyúttal indítványok merülnek fel, a mélyeket rendesen fölterjesztenek a fődirektorhoz, bár legtöbbször eredménytelenül, igy pld. hogy szabad legyen a mérsékelt diktálás, az előadási órák nyáron korábban kezdődjenek, a félévi vizsgálatok miképen tartandók meg; ha a tanulók kirándulásokra mennek, menjen velők egy-egy tanár, a ki vigyázzon, hogy a tanulók erkölcsiségükben kárt ne szenvedjenek stb. Az egyes tanárok felmerülő kétségeit és nehézségeit eloszlatja az igazgató. Máskor a tanterv keretén belül rendszerezik az egyes tárgyakból előirt anyagot, igy például a hittant beosztják ilyenformán: a principisták (I. osztály) tanulják a hitet, reményt; a grammatisták (II. osztály) a szeretetet; a syntaxisták (III. osztály) a szentségeket; a poéták (IV. osztály) a keresztény