Ciszterci rendi Szent István katolikus gimnázium, Székesfehérvár, 1885

69 Tankönyv : Yincze Ambró : Ker. kath. Egyháztörténelem. Második kiadás. Eger. 1883. — Tanár: VINCZE AMBRÓ. Magyar nyelv. Hetenkint 3 óra. — Tananyag: A magyar irodalom keletkezése, a nemzeti mondák, főbb nyelvemlékek rövid ismertetése. A fejlődés korának jelesebb alakjai: Tinódi, Balassa, Pázmány, Zrinyi, Gyöngyösi, Mikes, Faludi élete és irói munkássága, biográfiái formában. Az irodalmi, politikai, műveltségi viszonyok egymásra hatásának folytonos mutogatása. Az újabb irodalom tüzetes tárgyalása. Kazinczy, Berzsenyi, Csokonai, a Kisfaludyak, Kölcsey, Vörösmarty. Czuczor, Bajza, Arany, Petőfi, Tompa, Széchenyi, Jósika, Eötvös, Kemény, Jókai, Szigligeti, Madách irói működése, főbb munkáik eszthetikai fejtegetése, didaktikus egybevetések, hasonlóságok s különbözőségek közötti párhuzamok. Az életrajzi tárgyalás mellett a történeti összefüggés, a tények kapcsolata, a korok szelleme is feltüntettetett. Magánolvasmányúl a tankönyvben foglalt szemelvényeken kívül: jelesebb szépirodalmi termékek, Aranynak «Naiv eposzunk» s «Zrinyi és Tasso» cimű művei, Gregussnak ((Emlékbeszéd Kölcsey feletti) s Gyulai «Vörösmarty életrajza" ajánltattak, melyek főleg írásbeli gyakorlatokban számon is kérettek. Iskolai olvasmányul : Berzsenyi és Kölcsey élete és működése Gyulai nyomán, Eötvös «Emlékbeszéde Kazinczy fölötti), Gyulai nEmlókbeszéde Kemény Zs.» fölött szolgált. — A következő írásbeli dolgozatok készíttettek: 1. Micsoda tényezők hatottak előmozdítólag vagy gátlólag a magyar irodalom és műveltség fejlődésére, a reformatio előtt? Jellemeztessék Pázmány P. és kora. 3. Micsoda népies elemek észlelhetők a régebbi költészetben ? 4. Egy szabad dolgozat a karácsonyi ünnepekre. 5. Párhuzam Berzsenyi és Horatius között. 6. Igaz-é, hogy a sajtó nagy-hatalom s miképen lehetne a napjainkban nagyon is lábra kapott, úgynevezett zugirást a sajtószabadság elvének fentartása mellett szűkebb korlátok közé szorítani? 7. Micsoda politikai és műveltségi viszonyok között haladt Vörösmarty pályája s mily befolyással voltak ezek költészetére ? 8. Fejtessék ki a Kazinczy F. ós Kisfaludy K. iskolája közötti ellentét. 9. Kölcsey érdemeinek méltatása. — Tankönyv: Beöthy Zsolt «A magyar nemzeti irodalom történeti ismertetése» cimű kézikönyve, I., II. r. — Tanár: Dr. VASS BERTALAN. Német nyelv. Hetenkint 2 óra. — Tananyag: Goethe «Iphigenie auf Taurisi) fordítása egészen; Lessing «Laokon»-jából a XH—XVI. fejezetek; Über epische und dramatische Dichtuug von Goethe und Schiller; Volksdichtung von L. Uhland; Über den Charakter des Teli, von L. Börne ; a német irodalom történetének vázlata. Havonkint egy írásbeli gyakorlat. — Tankönyv: Deutsches Lehr- und Lesebuch von G. Heinrich, III. B. Iphigenie auf Tauris, Schulausgabe. — Tanár: LÁJER NÁNDOR. Latin nyelv. Hetenkint 5 óra. — Tananyag: Nyelvtani ismétlések s a római irodalomtörténet rövid vázlata után főleg M. Tullius Cicero életrajzi s irodalmi működése és «De Officiisi) című művének II. könyve egészen. Corn. Tacitus élet-