Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1924

55 szentimentális művek alapján.) 9- Milyen eszméket hirdetnek ódaköltőink a nemzetnek? (A megismert ódaköltők alapján.) VIII. osztály. 1. „A kedv még nem képesség, s a képesség még nem művészet.' (Eötvös.) 2. „Aki engem nem ért, ám lássa : azért nem ért-e, mert nem akar, vagy azért, mert nem tud " (Kölcsey). 3. „A magyar népnek nincs csekélyebb hivatása, mint képviselni — Európában egyedüli heterogén sarjadék — ázsiai bölcsejében rejtőző, eddigelé sehol ki nem fejlett, sehol érettségre nem virult sajátságait " (Tarlózat Széchenyi után a magyar nemzeti romanticizmusból,) 4- Felsőbb rendűségre csupán az a faj tarthat igényt, mely a társadalmi erőt növelő tulajdonságokat legnagyobb mértékben bírja : A jellemerő, az erély, a becsület, a feddhetetlenség és minden körülmények között őszinte odaadó kötelességérzet." (Kidd: Társadalmi fejlődéséből a magyar regényírók vizsgálata ; Eötvös, Jósika, Kemény.) 5. A természet. (Szabad dolgozat ) 6 A levert küzdelem emlékei Arany és Tompa költészetében kísérteties föltámadási üzenet a győztes álmai ellen s a halottaikat siratókba az új remény éltető balzsama. 7. Jókainak csapongó meseszövése és alakjainak hihetetlen idealizálása milyen mértékben hat a materiális század lelkületének átalakítására? 8- Az ember tragédiájá-nak történeti színei a gondolkodásban és cselekvésben minő feladatot szabnak az egyéniség elé? * Dr. Lippay György tank- kir. főigazgató úr elnöklete alatt május 23-án folyt le intézetünkben a főigazgatóság kerületébe tartozó középiskolák tanulói részére a Délmagyarországi Közművelődési Egyesület által rendezett tanulmányi verseny, amelyen 12 középiskolának 37 legkiválóbb tanulója vett részt. A kitűzött tételek a következők voltak: 1. A magyarból: A magyar költői képzelet jellemző sajátságai a magyar klasszikusokban. (Katona, Vörösmarty, Petőfi, Arany és Jókai műveiben.) 2. A történelemből: A magyar szabadságharcok mozgató eszméi és eredményei. 3. A latinból: L. A. Senecae: De provid. VI. (Isten szózata az ember méltóságáról.) 4. A mennyiségtanból 3 példa. A kitűzött 30—30 aranykorona pályadíjat a következő tanulók nyerték: Magyarból Karg György, a szegedi kegyesrendi Dugonics András gimn.; történelemből Major István, a gyulai rk- reálgimn.; latinból Müller Gyula, a szegedi kegyesrendi Dugonics András gimn.; mennyiségtanból Niederländer Károly, a hódmezővásárhelyi ref. reálgimn. tanulója. Nyiraty Zsombor, a bajai ciszterci-rendi III. Béla reálgimn. tanulója, aki egyenlő értékű latin dolgozatát később adta be, 20 aranykorona jutalmat kapott. Két tanuló dolgozata dicséretben részesült. — Dr- Lippay György főigazgató úr lelkes hangú beszéd kíséretében közölte az ifjakkal a verseny eredményét. A budapesti középiskolai szellemi versenyen a történelemből a második helyen Nagy Béla, intézetünk VIII. o- tanulója lett a győztes.