Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1916

81 Mikor a katonai hatóság a tornatermet kiürítette, újra megkezdette a tornatanítást heti 14 órában. A szépírási órákat újból mellőztük. Eszerint betöltetlen maradt 14 torna- és 5 szépírási óra. Mivel az iskolaorvost és egészségtantanárt, Gidófalvy Béla dr. honvédtörzsorvost a hadiállapot miatt 1914-ben kórházi szolgálatra vonták be, szünetelt az 1916/17. év folyamán az egészségtannak mint rendkívüli tárgynak tanítása a VII. és VIII. osztályban. Tiszt hiányában nem tarthattuk meg a katonai gyakorlatokat és a céllövést sem. A francia nyelvet mint rendkívüli tárgyat tanár hiánya miatt nem tanítottuk. II. Az intézeti tanárság. 1. Az 1916/17. tanévben az intézetnek 2 tanára teljesített katonai szolgálatot. 1914 augusztusában vonult be Révai Jószef dr. tábori lelkészi szolgálatra. A háború folyamán a II. oszt. lelkészi érdemkeresztet kapta a vitézségi érem szalagján. Hivatása teljesítésében tífuszba esett, de belőle szerenesésen fölépült. Jelenleg Mosztárban teljesít szolgálatot. Buday Gyula rendes tornatanár 1915 febr. 15-én vonult be mint egyéves önkéntes a szegedi 5. honv. gy.-ezredhez. Jelenleg hadnagy és a gépfegyverosztálynál teljesít szolgálatot az orosz harctéren. Kitüntetései: a Kis-ezüst vitézségi érem és a Signum-laudis a kardokkal. 2. A bevonult tanárok óráit a tanári kar tagjai látták el. 3. E helyettesítés miatt az igazgató és 6 intézeti tanár óratöbblete heti 15 órát tesz ki. 4. A tanárok arra törekedtek, hogy a háború erkölcsi mozzanatait a tanítás és nevelés munkájában értékesítsék. Főleg az erős vallási és nemzeti érzés, faji öntudat és az összetartás nevelésére volt gondjuk. A háború meggyőzött bennünket arról, hogy az eddiginél is nagyobb mértékben magyarrá kell nevelnünk, a jövő generációt érzésben és gondolkodásban. Ereztük, hogy lelket kell lehelnünk az egyes tárgyak előadásába és az édes anyai föld szeretetére, megbecsülésére kell nevelnünk az ifjúságot. Küzdelmeink megmutatták a helyes irányt: a hazai föld lángoló, áldozatra, életre-halálra kész szeretetét, faji jótulajdonságainknak tiszteletét és megbecsülését kell belenevelnünk az ifjúságba. Másfelől igazolva láttuk a magyar középiskola hagyományait. Helyesen jártunk el a múltban, midőn a materialis világnézet képviselőivel szemben az idealizmust, az önzetlen munka gondolatát, a magasabb, erkölcsi alapokon nyugvó világfelfogást plántáltuk bele ifjúságunkba. Ezt a világnézetet kell továbbra is képviselnünk. Az áldozatkészség, altruizmus, hősi elszántság képviselői elsősorban ennek a világnézetnek híveiből kerültek ki és az erkölcsi értékek tiszteletén felépült világfelfogással szemben kitűnt az ellenkező világnézet inferioritása. Ilyen szellemben igyekeztünk alkalomadtán, egyelőre ötlet-