Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1912

21 hogy a gyermeket kitartásra neveljük. Az akarat nem velünk született adomány, hanem állandó gyakorlás, apróbb akarati erőfeszítések eredménye. Rá kell szoktatnunk a gyermeket arra, hogy ne riadjon vissza apróbb akadályok láttára; gyűrközzék neki, izzadjon kissé s akkor fáradságát siker koronázza. Ne féljünk attól, hogy a gyermeket esetleg nehezebb — persze erejét felül nem haladó — feladat elé állítjuk. Az az öröm, melyet egy nehezebb példa megoldása, egy nehezebb, szövevényesebb szöveg lefordítása, egy több gondolkodást igénylő részlet megértése és megtanulása után érez. jutalma az erősebb munkának s bátorítás hasonló, esetleg még nehezebb feladatok megoldására. „Minden örömnek fáradtság az ára, minden gyönyör munkába kerül."

1 Ilyenkor az egyedüli helyes eljárás a bátorítás, a buzdítás, nem az elriasztás. Ilyen apróbb akarati próbák eredményezik az akadályokkal bátran szembeszálló akaratot. A legtöbb gyermek érdeklődik a modern technika vívmányai iránt. Akárhányan vannak, kik szeretnek a nagy felfedezők, tudósok gondolkodók, általában a nagy emberek életével foglalkozni. E hajlandóságuk ismerete hatalmas eszköz az akarat s ezzel a szellemi foglalkozás iránt érzett szeretet ápolására. Itt a repülőgép problémája, a gépek, a természettudomány csodái. Nyújtsunk a gyermekeknek bepillantást ezek létrejöttének, fejlődésének történetébe; abba a nagy, akárhányszor századokra visszanyúló szellemi láncolatba, abba a szakadatlan energiafolyamatba, mely a kezdők mosolyt keltő ábrándjait valóra váltotta. „Nem az akaraterő-e az az igazi eszköz, amellyel az ember minden szépet és nagyot alkotott ?"

2 Ezekből az erős akaratra valló tényekből ki kell ragadni a nevelő mozzanatot s át kell ültetni a gyermek körülményei közé. Ezekből a példákból látja, hogy a civilizáció, mely az ember életét kényelmesebbé teszi, az embert a természet titkaiba való bepillantásra képesíti, a tudomány fejlődésével szellemi látókörét egyre tágítja, hosszú fejlődés, sok-sok ernyedetlen akarattal dolgozó ember munkájának eredménye. El lehet ilyen alkalmakkal a gyermekkel beszélgetni arról, hogy e nagy férfiak azért értek el oly nagy sikereket, mert nem csüggedtek, bátran szembeszálltak az akadályokkal. A sikernek az alapja a kitartás. Aki nem ijed meg az iskolai feladattól, ha nehezebbnek látszik, hanem megbirkózik vele, erős ember, kitartó ember, boldogul. „Aki azonban kitart mindvégig, az üdvözül." (Máté 10, 22.) Ily megbeszélések után nem is fogja a gyermek az előtte álló, — ismétlem, erejéhez mért feladatokat oly nehezeknek találni. De ha ahelyett, hogy buzdítanók, a feladat nagyságán csodálkozunk. 1 Payot: Az akarat nevelése 5. 1. 2 U. o. 13. 1.