Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1900

írásbeli dolgozatok, I. A magyar nyelvből és irodalomból. Az V. osztályban. Levél a szülőkhöz a tanév elején. — A szülők iránt való szeretet. Elmélkedés olv. alapján. — Vesselényi Miklós br. Leíró jellemzés, olv. alapján. — Mitől nyerik az állatok színeiket? Értekezés olv. alapján.— Hogyan töltöttük a karácsonyi szünetet? Elbeszélés. — A történet tanulmányozásának haszna. Értekezés. — Mivel állítja Eötvös Körösit követésre méltó példaképül az ifjú nemzedék elé ! ? Szónoki jellemzés olv. alapján. — Az érzelmi elem Eötvös beszédében (Körösi Csoma S. felett). Aesth. fejtegetés. — „Törekedjél ismeretekre." Buzdító beszéd. A VI. osztályban. Zrínyi Miklós, a költő ifjúsága. Történeti korrajz. — A történelmi vizsgálatról. Értekezés. — Coriolanus jelleme és tragikuma. Fejtegetés. — Shakespeare és Plutarchos Coriolanusa. Összehasonlító fejtegetés. •— Szalay László jelleme. Jellemrajz. „Emlékbeszéd Szalay László felett" czimű olvasmány alapján. — Az argumentumok Deák Ferencz fölirati javaslatában. Fejtegetés. — Ünnepi beszéd márczius tizenötödikére. — Washington György. Jellemzés — Az írás története. Értekezés. — „Csak az önzőnek nincs vigasztalása a földön." (Eötvös) Chria. A VII. osztályban. A képzelet szerepe a költészetben. Aesth. értekezés. •— Szónoki beszéd a köv. jelige alapján: „Nincs, mi férfit inkább férfivá emeljen, mint szilárd kitűrés, állhatatos jellem." (Arany). - Az éghajlat hatása az ember életére. Értekezés. — A Zrinyiász csodás eleme. Aesth. fejtegetés. — Zalán futásának szerkezete. Műmagyarázat. — Tompa „Tornáczomon" cz. költ. fejtegetése. — A bölcseleti elem a költészetben. Ertek. — A tragoedia stílusa, tekintettel a „Bánk bánra." Ertek. -— A központi mozgás. Fizikai értekezés.