Kegyes tanítórendi katolikus gimnázium, Szeged, 1854

IV. Szóbeli előadás (mint fölebb.) V. írásbeli előadás , szerkesztés vagy irály. Első osztályra kitüntetéssel: Első osztályra: Második osztályra: Hibátlan, mindig hibátlan, biztos, szabad s ügyes, gyors és sikerült, virágos nyelvezetű, velős nyelvezetű, átgondolt tartalmú, célszerű elrendezésű, szabatos. Többnyire , gyakran , néha hibátlan , nehézkes, lassudad , stb. határozókkal. Egészen hiányos, épen nem biztos, legtöbbnyire hibateljes, egészen fogyatkozó, merőben zavart , egészen összeftiggetlen, folyton tétovázó és fölszinü, szebb kifejezésékre mitsem ügyelő stb. C. Földrajz és történelem. Itt néha az egyéniség kívánja , hogy az Ítéleteket elkülönítve állítsuk elö, épen ugy felgymnasiumban magasabb követelések kívánják az önállólag feldolgozott és pragmatikai tudásnak élesebb jellemzését. 1. Felfogás (mint fölebb.) 2. Leirás (mint fölebb nyelvt. ism.) Ehez adandók még : F öldraj z. Jól rendezett, tiszta, teljes, az ide vágó olvasmányok önálló használatával. önálló ítéletes kimutatásával , átható. Részleg zavart, hely-, természet s néprajzilag kevesbbé biztos, kevesbbé pontos leírása a természet-, égal-, hely- s történeti adatokhoz. Egészen rendezetlen , minden kuszáló , épen nem biztos , egészen homályos, épen nem pontos. Földrajz. 3. Földképrajztail. (Itt nem annyira a rajzolásbani csinosság és gyakorlott kéz , mint az eléállitásbani gyorsaság és biztosság tekintetbe vétele kívántatik). Pontos , ügyes, biztos, csinos. Épen ügyetlen , teljesen gyakorlatlan , hanyagságból hiányos. iN'em egészen helyes, kissé lassú, kevéssé gyámoltalan, kissé késedelmes, feszes, kissé tetszetten, idomtalan, nem eléggé tiszta. Megjegyzendő: Arra hogy a tanulók a földrajzban a szükséges rendszeres ismereteket alaposan elsajátíthassák, kívántatik, hogy a világisméből elégséges tudással bírjanak. Ez ügyben pedig szükséges, hogy a láthatárról, annak gondolható háromféle helyzetéről elég világos fogalmat szerezzenek magoknak, hahogy a világtanban valamit felfogni óhajtanak. A ki a láthatár különféleségét az egyenlítőn, sarkakon és a szélesség fokán meg nem fogja, az a többiről sem szerzend magának fogalmat. A láthatárról szóló tan tehát a világ ismében az, minek eldődeink egyéb tudományokban a szamárhidját nevezték. Magától értetődik tehát, hogy a földrajzból, különösen a felgymnasiumban a fett előmenetelek megítélésénél, a világisme tudását is tekintetbe kell venni s ott e jelzőkkel alapos, rendszeres, tiszta, összefüggő ismeret a világtanban , vagy : elégséges tudás nélkül a világtanban járatlan, nem biztos , zavart a világtanban , vagy hiányos ismerettel a világtanban stb. jelöltessenek meg.