Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1900
8 a Szarvason levő „oeco*>omicum institution“ kedves tanára volt Skolka András s Boczkó Dániel unszolására foglalt az újabb kelelü gyinnasiuiuban igazgatói állást, hogy az intézetet tapasztalatainak felhasználása mellett szervezze s kedvelt személyiségének vidékszerte ismeretes előnyeivel életrevalóvá fokozza. Tanártársakul maga mellé szerző Dobrowodszky János és Procopius Pál segédtanárokat s bevonta a tanitás munkakörébe Oertel Zachariás m.-herényi német, Zacharídesz János tót s végül Béréi István magyar lelkészeket, hogy ezek az élő nyelvek gyakorlati tanításával segítsék elő az ifjúság képződését. A tanulók szaporodtával aztán Krizs György és Délhy Márton segédtanárok is alkalmazást nyertek a fögymnasiumban, kik a közös étkezésben részesülő ifjúságot velük együtt étkezvén, tisztességes magaviseletben ellenőrizték s otthoni munkásságukban segítették és serkentették. Az alkalmazottak kivétel nélkül mindnyájan theologiai és klaszszikai műveltséggel bíró tanférfiak voltak. A lelkészek közül Oertel Zacharias Poroszországból származott s mikor mint végzett theologus hazánkban utazást tett, a m.-herényi német ajkú gyülekezet közlelkesedéssel v'vlasztotta meg lelkésznek. Általában országszerte a protestáns középiskolában ekkor és még ezután is öt-hat évtizeden át a fen- tartók főleg a theologiai tanulmányokban jártas tanárokat szerettek alkalmazni Meg voltak győződve, hogy ezekben rejlik a személyes biztosíték arra nézve, mikép a protestáns szellemű vallás-erkölcsi nevelés a felekezeti intézeteken el ne hanyagoltassék. Zavarólag hatott aztán a tanári pályára készülő the- ologúsok képződésére 1. Ferencz király azon intézkedése, hogy a magyar protestáns ifjúságot a külföldi egyetemek látogatásától eltiltá, nehogy a franczia forradalmi szellem és szabadelvű politikai fölfogás, ezek által elterjedhessen. Történelmi tények mutatják, hogy ezen túlhajtott óvatosság sem akadályoztatta meg a nemzet ősi természetében rejlő szabadelvű fejlődést s főleg a Bécsböl haza került theologus tanárok buzgólkodtak leginkább azon, hogy a magyar nyelv és irodalom iskolai feldolgozása által is ébreszszék és fokozzák a magyar nemzeti önérzetet és önállóságra való törekvést az ifjúságban.
