Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1875
naság ? f) Mit köszönhetni a hírlapok gyors terjedésének s szaporodásának ? g) A rágalmazó veszélyes ellenség, h) Minő alapon mondható a barátság az élet fűszerének, i) Párhuzamul: a bölcső és koporsó, k) Miért ajánlható a pontos naplózás? 1) A logikai értelmezés szabályai példákkal megvilágositandók. m) Megkülömböztetendők eme rokon fogalmak : könyörögni, kérni, esengeni, kunyorálni, kéregetni, koldúlni. n) Szintúgy megkülömböztetendők : tudós, irodalmár, iró, írnok, újdondász, irkász. o) A „mérték“ szó több-értelműsége kifejtendő, p) A „talp“ szónak többértelműsége magyaráztassék. 2) Otthoni dolgozatokul elővétettek: a) Üdvözlő beszéd a tanuló ifjúsághoz a tanév elején intézve, b) Mivel tartozik művelt tanuló if|U társainak ? c) Miért jó, hogy az ifjú előre nem tudhatja, mivé leend ? d) Panaszra vagy hálóra kötelez-e bennünket inkább azon körülmény, hogy a múltakra visszaemlékezni bírunk? e) Lelkes tanuló ifjat mire kötelez azon tapasztalati tény, hogy a példa vonz ? t) Ezen arab példabeszéd értelme kifejtendő: Mennél magasabban áll a nap, annál kisebb árnyéka, g) „Bánk-Bán“ drámának tartalmi beosztása s szépségeinek méltatása. (Elméleti fejtegetésekre épített tanulmány.) h) Olvasmányul kijelölt s kiosztott jelesebb drámai müvek ismertetése. (Karácsom szünnapok ideje alatt végzett olvasmányok alapján.) i) Mulattató olvasmányok rósz tanácsadói a tanuló ifjúságnak, k) A rabszolgává tett gőzerő megszabadítja az emberi nemet a rabszolgaságtól. 1) Jobb adni, mint elfogadni. (Az árvízkárosultak érdekében tartott szónoklat.) m) Miért szükséges olvasó-köröket létesítenünk és tentartanunk ? (Szónoki kiséi'let) n) A tétlenség fél halál. (Önképző-köri szónoklat.) o) A szerencse csalfa tündér, sokakat tévútra vezet. (Szónoki-beszéd a sorsjáték s játékosság ellen intézve.) p) Zárbeszéd a tanév végeztekor (Búcsúbeszéd a vizsga berekesztéséhez.) Megjegyzendő, mikép az otthoni dolgozatoknál részint adott mfitervek követésére, részint később mütervek önálló alkotására lettek a ta adók kötelezve, mire példányszerü művek tanulmányozása szolgált alapul. Szorgalmasban dolgoztak: Jakucs Sándor, Koch Károly, Fejér Lajos. VI. oszt. Irályvezetö Lányi tanár. 1. A rózsa (elm. — otdioni). — 2. Tanuló kötelességei a tinodá- bau (feloszt. — oskolai). — 3. Szüretkor (dal, — otthoni). 4. „Magyarokhoz,“ óda Berzsenyitől (fejtegetés, — oskolai). — f). Kenyérmezei
