Evangélikus Gimnázium, Szarvas, 1864
7 nők) tűzött, vagy a tagok választottak; a tagok szabad előadása saját otthoni dolgozatukról vagy oly math, iratokról, melyeket ők tanulmányzottak. Otthoni Írásbeli dolgozatokhoz a a themákat hol a kópezdeigazgató tűzi ki, hol a tagok szabadon választják.*) Azon gyakorlatok, melyek egyes tanárok részéről akár tanleczkéik kapcsában, akár függetlenül azoktól halgatóikkal foganatba vétetnek, ezeknek egyúttal alkalmat nyújtanak megkísérteni, mennyire egyesül bennük a fölfogás önállósága és tudás világossága az előadás praecisiojával és biztosságával; a mi által gyakran jó gyakorlati eloiskolákká váltak a tánári hivatal lényeges és fontos kellékeire. Ide tartoznak a különféle egyetemeken kínálkozó bölcsészeti, történelmi, arclxaeologiai, szónoklati gyakorlatok, philologiai beszélgetések és értekezletek; fordítási gyakolatok mind régi mind újabb s élő nyelvekre ; értekezletek paedagogikai kérdések felett, mértani, physikai, vegytani, zoologikus gyakorlatok; növény- és földtani kirándulások; gyakorlatok a növények meghatározásában stb. Szintén nem hagyhatók itt méltányló említés nélkül sok, egyetemi tanárok által vezérlett, magán egyesületek: a hellen, latin, philogiai, paedagogikai, mértani s több efféle társulatok, melyeknek épen a tanítás kezelésére nézve sokan lényeges és tartós hasznát vették. Hátra van szólnunk a paedagogikai seminariumokról. A nevelő-képez- dék föladata: tudományos gyakorlatok állandó kapcsolatával előkészitni a tudós fiatalokat a tanári hivatal gyakorlati k e 11 é k e i re. A b e r 1 i n i ilynemű képezdére 1812-ben adott utasítás, mely azontúl majdnem valamennyi hasonló intézetek számára irányadó lett, a pao- dag. képezde feladatát ekképen határozza meg : „hogy a tudós-tanodák címén értett intézetek számára tanárok képeztessenek, hogy tehát a seminariumba lépő tagoknál már nyelvek és tudományos ismeretek bizonyos kész tömege feltételeztetik, melyeket is ők, ittlétük alatt, a legszorgalmatosabban mcgalapítni és minden irányban tágítani köteleztetnek. Különösen pedig kell, hogy a képezde által mind elméletileg mind gyakorlatilag sajátítsák el azon paedagogikai ismereteket és ügyeségeket, melyek egyedül biztosíthatják és alapíthatják meg a sikeres tanítást tudós-tanodákon. A königsbergi, berlini, stettini és boroszlói paedagogikai seminariu- mokba csak oly tanárjelöltek vétetnek fel, kik a tanárképességi vizsgát (examen pro facul- tate docendi) már kiállották. A tagok száma különböző: rendesek (legfeljebb 10) és rendkívüliek. A képezdében töltendő időszak, mely egyúttal gyakorló-, vagy u. n. p r ó b a-évnek betudatik, rendszerint 2, legfeljebb 4 év. Foglalkozás: paedagogikai és tudományos értekezések, melyek megbirálására és felettük való értekezletekre külön összejövetelek tartatnak, melyeken nevelés-és iskolatani munkák ismertetése, egyúttal gyakorlati nevelési kérdések felett vitatkozás történik. A tanításban való gyakorlás végett a seminar isták mindegyikére a helybeli gymnasium ok valamelyikében bizonyos tanórák bízatnak; még pedig számra, csakhogy győzzék minél teljesb erőfejtéssel és buz- gósággal mcgtai’tani, lietenkint nem több hat óránál. Éhez járulnak látogatások idő *) Az egyetemi képezdék túlnyomókig és kirekesztöleg tudományos rendeltetése mellé a hálái egyetem philologiai képez eléje legújabban (1857) alapszabályaiba felvette e toldalékot : „és hogy ezen az utón eze n szaknak tanárai képeztessenek gyronasiumok és magasabb tanintézetek száma ra.“ A münsteri akadémia, mely paedagogikai is akar lenni, szintén feladatául tűzte ki: előkészíteni a „tanári hivatal alkalmas vezetésére gymnasiumok-s prog y m na s inni okban.“ így szintén a g re ifs w a 1 di és bor oszlói egyetemeknél újabban keletkezett történelmi lcépezdék alapszabályaiban különös súly van e szempontra fektetve. — A hálái képezde a mér tap és a természet egyetemes tanai számára céljaképen jeleli: Útmutatást adni az öntanulmányozásra és tanleckék előadására ezen tudományokban, különös vonatkozással a gymnasium és magasabb polgári tanodák oly tanáraira, kik képesek legyenek, ne csak a tudomány terjesztésére, hanem fejlesztésére is hatni.
