Állami Gimnázium, Szamosújvár, 1911

23

tekintetettel a korszakok művelődéstörténeti jellemzésére s a legkiválóbb Íróknak olvasmányon alapuló fejtegetésére. A magyar nyelv rendszerének áttekintése, figyelemmel a nyelv történeti fejlődésére. Havonta Írásbeli dolgozat. Tankönyv: Dr. Bartha J., A magyar nemzeti irodalom története, I. r., Szinnyei J., A magyar nyelv. — Heti 3 órában tanította Watton Róbert.

Latin nyelv. Olvasmányok: a) Vergilius Aenei- sének VI., VII., VIII. és IX. éneke szemelvényekben. Sallus- tius Bellum Iugurthinuma kihagyásokkal..Cicerónak Catilina ellen mondott első beszéde. A tárgyalt irók életrajza és főbb müveik ismertetése, b) A római régiségek tárgyalása után a régiségtani ismeretek összefoglalása, c) Havonként két iskolai Írásbeli dolgozat felváltva latinból magyarra és magyarból latinra. Tankönyvek: Wirth Gyula, Szemelvények M. Tullius Cicero beszédeiből. Heti 5 órában tanította dr. Nicóra János.

Német nyelv és irodalom. Olvasmányok: a) Próza: Erste Blüte der deut. Literatur, Dasdeut. Volksepos, Sagen aus dem Mittelalter, Parzival. Zweite Blüte der deut. Literatur, Lessings leben, Aus dem Laokoon, Die drei Einheitendes Dramas, b) Költői olvasmányok: Aus dem Niebelungenliede, Minna von Barnhelm (szemel- vényesen), Hermann u. Dorothea (szemelvényesen). Az olvasmányok tárgyalása nyelvi, tárgyi aest. és irod. történeti szempontból. írásbeli dolgozat havonta. Tankönyv : Dr. Radványi: Német irod. olvasókönyv. Harrach J. Hermann und Dorothea; Heinrich G. Minna von Barnhelm. Heti 3 órában tanította Watton Róbert.

Görög nyelv, a) Az Odysseia I. 1—225., V. 1—116., IX. 1—326., XIII. 187—415, XVI. 1—68. részletek rendszeres s egyes részek kurzórius olvasása. Az Odysseia tartalma; az epikus előadásmód; az ión nyelvjárás, b) Herodotos müvéből a következő szemelvények: Kroisos és Solon; Kroisos bukása; Kyros története; A marathoni ütközet; A thermophilaei ütközet. Herodotos élete. s az új-