Szabad Földműves, 1988. január-június (39. évfolyam, 1-25. szám)
1988-04-15 / 15. szám
6 SZABAD FÖLDMŰVES 1988. április IS. „Egy nép tükre, lényege, önkifejezése a nyelve ... A nyelv az emberi létet Jelenti; szabad, kötetlen lélegzést. A nyelv egy nép életének legfontosabb szerve: ideghálózata. Ha itt bénulás áll be, megérzi az egész szervezet... A hétköznapok valóságán miilik minden, a hétköznapok szürke hősein, e legfőbb realitáson és biztosítékon.“ Az idézet Fábrv Zoltánnak az 1967-es Kazinczv-napokon elhangzott beszédéből való. s a Hűség nyelve című kötetben is megtalálható. Hogvan éltetjük, szólaltattuk meg használiuk őseink nyelvét, anyanyelvűnket? Mit teszünk folytonosságunk. megmaradásunk, nyelvi kultúránk fejlesztése érdekében? Nemzetiségi létünkből adódóan meghatározóan fontos kérdések, amelyekre maeunknak kell válaszolnunk. Ha őszinték akarunk 'enni, akkor a válasz ránk nézve nem hízelgő. Mindennani nyelvhasználatunk, írásbeli megnyilvánulásaink aggasztó feleit nem szabad figyelmen kívül hagyni. Äm nem elég csak észlelni anyanyelvhasználatunk betegségei tüneteit, orvoslásuk érdekében kellene a családban, az Iskolában, a munkahelyen az eddiginél Jóval többet tennünk A kiváltó okok megszüntetéséért talán a családban a-7 otthoni környezetben tehetnénk a legtöbbet, ha Időt találnánk arra, hogy rendszeresen beszélgessünk gyermekeinkkel — lehetőséget teremtve a szóbeli megnyilvánuláshoz. Pedagógus ismerőseim a megmondhatói annak, hogy gyermekeink többsége ide nemcsak ők!) milyen ^hezen fejezi ki gondolatait Főleg azért kellene a családi körben többet tennünk anvnvelvünk tisztaságának megőrzéséért, a beszédkultűra fejlesztéséért mert iskoláink 35—36 fős osztályaiban a tanulóknak szinte alig van lehetőségük az élő beszéd gyakorlására. A tananyag számonkérése során a pedagógus gyakran kényszerül az írásbelik, a tesztlapok és különböző felmérők FUTOTTAK Megalakulása óta eredményesen működik a nagvkiirtösi (Veľký Krtíš) Elán sportszervezet, amelv a Járást kórház alkalmazottainak terem* sokoldalú sportolási lehetőségeket. Atlétái szinte minden jelentősebb rendezvényen ott vannak, részt vettek már görögországi maratoni futóversenyen is Szép sikereket érnek el a teniszezők. akik versenyszerűen foglalkoznak a „fehér sporttal“. A sportszervezet tavaly első ízben rendezett meg eev futóversenyt. amelynek a második évfolyamára is sor került. a sportszervezet serlegéért kiírt 20 kilométeres országúti futóverseny ezúttal igencsak mostoha tdőiárásf viszonyok mellett került lebonyolításra- a napsütéses péntek után hózánor havas eső kíséretében vágtak neki e résztvevők a távnak A 6? versenyző, köztük három nö. nemcsak szlovákiai sportszervezetekből érkezett, de hazánk minden részéből, így például Prágából, Bohumfnból, Kladnóből stb A férfiak négy kategóriában versenyeztek Az e'soben — 40 éves korig — 34 versenyző indult, és a gvőze'met Miroslav Вейка, az Inter Bratislava versenyzője szerezte meg 1 óra 4 perc 34 másodperces idővel A 40—50 év közöttiek kategóriáiéban Miroslav Jura (Lokomotíva Zvolení volt a legeredményesebb. A hatvan év alattiaknál Ervin Páleník (Lokomotíva Trenčín 1 végzett ez élen, 60 év felett pedig Ján Tuska (CH KomárnoJ futott be elsőként. A fiatalabb nők kategóriáiéban Török Mária (FTVS Bratislava) végzett az élen, a 35 év fölöttieknél pedig Éva Seidiová {Spartak Tima fej. A győzteseknek a szervezet elnöke, dr. Kalmár Tibor adta át a díjat, az oklevelet és az emléktárgyakat. Ez a rendezvény Is 161 btzonyltla, hogy a kórház alkalmazottai nemcsak a gyógyítással törődnek, hanem az egészségmegőrzéssel is. Ezirányú törekvéseiket lelentősen segíti a CSSZTSZ járási bizottsága ts mellyel közösen ezt a rendezvényt is szervezték Böjtös János liken várunk a nfek ? módszereinek alkalmazására, s egyre ritkább a hagyományos feleltetgsi forma használata. A Kazinczy Nyelvművelő Napok során folytatott beszélgetések alkalmával gyakran felmerült a kérdés, hogy iyen körümények között miként tanulhatnak meg a gyermekek szépen, tisztán beszélni, érthetően és világosan fogalmazni. Általában csak akkor, ha a szülő vagy pedagógus megtalálja a gyermek számára legmegfelelőbb, vonzó önkifejezési formát. Ezt bizonyítja, hogy a szép magyar beszéd versenyének országos döntőiben általában az olyan tanulók szerepelnek a legjobban, akik Marczi Erzsébet a kiejtési és szövegalkotási versenyek mellett rendszeresen mondanak verset, illetve prózát vagy az iskolai színjátszók munkájába is bekapcsolódnak. De mi legyen azokkal a gyermekekkel, akiknek nincsenek ilyen lehetőségeik . ..? A hagyományoknak megfelelően idén is a Kazinczy Nyelvművelő Napok keretében rendezték meg a szép magyar beszéd versenyének országos döntőjét. Az alap-, illetve középiskolások kategóriájában 12—12 tanuló került a szlovákiai döntőbe, hogy a bírálóbizottság és a szép számú közönség előtt bizonyítsa szövegértelmezési és -olvasási valamint szövegalkotási képességeit. Amíg az utóbbi'évfolyamok során a versenyzők általában a szövegalkotásban nyújtottak jobb teljesítményt. addig az idén a kötelező publicisztikai szöveg felolvasását értékelte kedvezőbben a zsűri A versenyzőknek néhány perces felkészülés után kellett felolvasniuk a kötelező szöveget. Bár egyetértek a bírálóbizottság elnökének azon véleményével. bogv a versenyzők a korábbi évek eredményeihez viszonyítva jobb teljesítményt nyújtottak a kötelező szöveg felolvasásakor, néhány megjegyzést fűznék a verseny első részének értékeléséhez. Az országos versenv döntőiébe jutott tanulónak már Illene tudnia, hogyan kell a neveket helyesen hangsúlyozni. Ennek ellenére' többen abban a hibába estek, hogy a vezetéknév helyett a személynevet hangsúlyozták. Néhányan nem tudatósították, hogy a kaDOtt kötelező szöveget nem előadni, átélni kell. hanem elsősorban megértetni a hallgatósággal Egy két esetben a jobb érthetőség érdekében a versenyzők tűlmagyarázták a szöveget, nagy hetásszüneteket tartva szinte széttördelték a mondatokat. A jövőben jobban oda kellene figyelni a hosszú magánilletve ^mássalhangzók eftésére, mert a helytelen hangeités döcögőssé teszt a szöveget. A hallgatóság örömmel nyugtázta, hogy a versenyzők nem hadartak. tisztán ejtették a hangok többségét, s csak itt-ott volt észlelhető enyhe pöszeség. A korábban felsorolt hiányosságok ellehére a tanulók nagy része szép teljesítményt nyújtót!. A második részben szövegaíkotöi képességeikről adhattak számot a versenyzők. Hozzávetőlegesen negyedórás felkészülés után kellett a zsűri által meghatározott témák közül választva szöveget alkotni, majd pedig azt előadni. Az értékelés során külön kell szólni a két kategória versenyzőiről Az alapiskolások többsége kiválóan oldotta meg feladatát, s láthatóan élvezte a verseny e részét. Humoros, ötletgazdag produkciókat ugyan nem minden esetben sikerült a megszabott három percbe sűríteni, ára így is élményt- jelentett a kis történetek meghallgatása. Érdekességként jegyzem meg, hogy míg a kptelezö szöveg olvasásakor a résztvevők általában a köznyelvi normának megfelelően ejtettek a hangokat, addig az élménvszerű történetek előadásakor már kikapcsolt az önkontroll, s a táinvelvi jejlegzetességek is előkerültek Ezt azonban semmiképp sem lehet hibaként felróni a gyermekeknek! 4 Sajnos, a második kategória résztvevői közül sokan nem tudtak sikeresen megbirkózni a nehéz feladattal. A három felkínált téma közül a döntő résztvevőinek a fele a Felelősséggel jövőnkért címűt választotta, s bizony ez kínálta a legtöbb közhelyet, jól ismert nyelvi panelt. Az említett témát választott versenyzők túlnyomó többsége a hazai sajtónyelvből jól ismert, elcsépelt szófordulatokból, frázisokból állította össze szövegét. Nekem úgy tűnt, hogy a középiskolások azért használták a felnőttek hivatalos, sablonos és fellengős kifejezéseit, mert szerintük ezt várják tőjük ... Bizonyára nem bennük van a hiba. A személyes mondanivaló közlésére nem lehet sajtónyelvi paneleket, etpufogtatott frázisokat felhasználni. Aki ezzel megpróbálkozott, kudarcot is vallott, Szerencsére olyanok is akídtak a mezőnyben, akik merték hozni önmagukat és stját nyelvi eszköztárukból épf-Pokstaller Lfvia (A szerző felvételei) tették fel mondanivalójukat. A bírálóbizottság tagjai megfelelően — díjak odaítélésével - jutalmazták igyekezetüket. A zsűri döntése alapján a következő sorrend alakult ki a szép magyar beszéd országos döntőjébe: Az első kategóriában a komáromi (Komárno 1 Mácza Sára végzett az első helyen. A legjobb szövegalkotásért járó díjat is ő kapta. A második helyen az ipolysági fšahy) Ferencz Judit, a harmadikon pedig a szintén komáromi Keszegh Tünde végzett. A középiskolások versenyéből a bratislavai Marczi Erzsébet került ki győztesként, a somorjai (Samorfn) Pokstaller Lívia lett a második helyezett. A megosztott harmadik díjat a komáromi Nagy Judit és a kassai (Košice) Belák Attila nyerte, aki egyben a legtöbb közönségszavazatot kapta. BÁRDOS GYULA Üj módszerekkel, hatékony eszközökkel A szocialista építés eredményeinek dokumentálása minden termelő üzem és egyéb intézmény kötelessége. A dokumentáláshoz szükséges anyagi és személyi feltételeket az üzemeknek kell biztosítaniuk. . A fejlődés megörökítése, az elért eredmények rögzítése többféle módon történhet. A legegyszerűbb formája az írásos rögzítés: az üzemi krónikák vezetése. A krónika mellékleteként célszerű fényképalbumot is vezetni az eeves események jobb szem’éHetése céliából. A dokumentálás további módja — kissé magasabb fokon — az egyes termelőüzemek által .gyártott termékek összegyűjtése, vagyis úgynevezett mintatermék létrehozása. E módszer elsősorban ipari- és élelmiszer-ipari üzemek szántára célszerű, ahol az igényeknek és követelményeknek megfelelően gyakori a termékváltás és a termékek aránylag kisebb helyen tárolhatók. Az üzemek fejlődésének dokumentálására legcélszerűbbek a vállalati múzeumok, amelyek keretében komplex módon meg lehet örökíteni a fejlődés legfontosabb mozzanatait írásban, diafilmeken, fényképeken és a gyártott termékek bemutatásával egyaránt. A vállalati múzeumoknak van még egy óriási előnyük, hogy a dolgozók, és a nagyközönség számára egyaránt hozzáférhetők. Mivei a gyűjtő- és a dokumentációs munka hozzáértő szakembereket igényel, a vállalati múzeum Üzemeltetése aránylag költséges. Ezért általában a dokumentáció ezen igényesebb formáját csupán nagyobb termelő egységek tudják megvalósítani. A technika vívmánya fróvt-n az utóbbi években a fejlődés dokumentálásának egészen új, korszerű formáit is meg lehet honosítani. Ide soroljuk pl. a video-összeállitásokat, amelyek aránylag - kis helyen — egy könyv nagyságnyi videokazettán — élethűen rögzítik • egýegy éves, sőt néhány évtizedes fejlődést is. Ilyen szép videoprogramot hozott létre a Munka Érdemrenddel kitüntetett gaböíkovói Csehszlovák—Szovjet Barátság Äľami Gazdaság. Az igazán nagyszerű gabiííkovói videoprogram a folyóágakkal tarkított csallóközi síkság felemeiően szép tájainak bemutatásával kezdődik. A határjárás után végigvezet az ötezer lakost számláló nagyközség rendezett utcáin, szemléltetve azt az óriási fejlődést, amelyen a község átment az utóbbi évtizedekben. Konkrétan is bemutatja a fejlődés dokumentumait; az impozáns művelődési házat, az egészségügyi központot, a modern iskolaépületeket. a bevásárló központot, a munkásotthont és számos egyéb űi létesítményt. A mólt emlékeit felvillantva bemutatja a nádfiideles tájházat, amely korhű berendezéséve* híven őrzi és emlékeztet az elődök életére, s ugyanakkor érzékelteti is a megtett út nagyságát. Ezt követően megrázó felvételekkel eleventi fel az íHűö-ös nagy dunai árvíz mindenkit próbára tevő néhány mozzanatát. A község fejlődését szemléltető legfontosabb dokumentumok felvillantása után aprólékosan — és valóban minden lényeges mozzanatra kiterjedően — elemzi a 4750 hektárnyi mezőgazdasági területen gazdálkodó, és minden vonatkozásban élenjáró állami gazdaság sokrétű tevékenységét, megkülönböztetett hangsúlyt helyezve az 1987-es termelési eredményekre. Aprólékosan megismerkedhetünk a gazdaság irányításának progresszív módszerével, a termelési részlegek gyakorlatilag önálló munkájával és az egyes-szervezeti egységek sikeres tevékenységével. Kirajzolódik a néző előtt, hogy a gazdaság egységes egészet alkot, az egyes ágazatok jói kiegészítik egymást a jobb eredmények elérése céljából. És ezek az eredmények önmagukért beszélnek. A jó munkát fémjelzi a gabonafélék hektárhozama, a tehenenként! fejési átlag, az állatállomány termelékenységi és szaporodásbiológiái mutatói a zöldség- és gyümölcstermesztés sikere, valamint a műszaki felszereltség színvonala. Átfogó kénét kapunk a dolgozók szociális ellátásának magas színvonaláról, üdültetéséről és kulturális-társadalmi aktivitásuk sokrétűségéről. Az egész programból lépten-nyomon érződik, hogy az elért szép eredmények mögött emberek állnak. A rendkívül sok adatot felsorakoztató programhoz három nyelvű — magyar, szlovák, orosz — kísérőszöveget készítettek a forgatókönyv frói és gondos szerkesztői. Végezetül leszögezhetjük, hogy csak a legnagyobb elismerés hangján szólhatunk e negyven perces, dokumentumértékű összeállításról, amely a gazdaság párt, gazdasági és szakszervezeti vezetésének közös műve. Igazán jó befektetés volt és méltó emléket állít minden siker kovácsának: a dolgozó embernek. Dr. MAG GYULA' Örvendetes tény, hogy a rock- és popzene korában nemcsak az idős korosztály kedveli, de egyre több fiatal is magáénak vallja kedvelt ősi hangszerünket, a citerát. Ezek közé a fiatalok közé tartozik a tešedíkovűl V a nk 6 Ferike, aki tízéves létére már öt éve hódol ennek a hangszernek. % Áruld el, hogyan szeretted meg a citerát? — Mint minden gyerek, ón is szeretek játszani, de nagyon szeretem a zenét is. Édesapám nagyon jó citerás. Sokat látszik otthon, és ha gyakorol, mindig csodálattal hallgatom. Addigaddig gyönyörködtem a játéká-A Kl$ CITERAS ban, hogy én magam is megpróbáltam pengetni a cit éráját, ami édesapámnak is nagyon tetszett. Ötéves voltam akkor, és persze r Boci, boci, tarka volt az első dal, amit megtanultam játszani. Aztán komolyan kezdtem gyakorolni az édesapám irányításával, s egy év múlva már jelléptem különböző ünnepségeken Itthon és a szomszédos falvakban mint szólóciterás Mindenhol nagyon megtapsoltak a nézők, ami nagy öröm volt számomra. ф Ferike, ki a példaképed? — Az első az édesapám volt, akitől megtanultam játszani, s aki megszerettette velem ezt a csodálatos hangszert. Tőle tanultam meg a kitartást is, ami a gyakorláshoz szükséges. Rajta kívül nagyon tisztelem Príboj szk у Mátyás magyarországi cileramüvészt, akivel minden évben találkozók, mivel járok Tiszakécskére, a dterások találkozójára. Ez mindig nagy élmény számomra mert ott sok kitűnő citerással találkozók. Matyi bácsi nagyon sok hasznos tanáccsal segít nekem, hogy egyre jobban tökéletesítsem tudásomat. Tessék csak meghallagtni, már két szólamban is tudok játszanii Ф Ki állítja össze a nótacsokrodat? — Természetesen a mesterem, az édesapám, de Matyi bácsitól is kapok egy két szép nótát. Persze néha én magam is próbálgatok összekombinálni magamnak nótákat. Ф Tudom, hogy a csoportban te vagy a vezető egyéniség. Mit szeretsz jobban: egyedül vagy a csoporttal szerepelni? — Én úgy szeretem a citerát, hogy mindegy, magam játszómé-, vagy a csoporttal. Már mindenhogy megszoktam a közönséget. A színpadon is úgy citerázok, mintha odahaza játszanék, nincsen lámpalázam. ф Most vagy negyedikes. A tanulással nincs probléma? Mikor gyakorolsz? — Szeretek iskolába járni. Igyekszem jól tanulót. A citerázást rendszerint este gyakorolom. Elég sokat Citerázok, mert szeretnék olyan jót játszani, mint az-édesapám, vagy Matyi bácsi. Ahogy én ismerem a kis Vankó Ferikét, minden jel arra mutat, hogy vágya teljesülhet. Aki már tízéves korában úgy tud citerázni, mint ő, az nagy jövő elő tekint. Nagy Mihály Vankó Ferike (középen) — a legfiatalabb tešedikovói citerazenekarban ... és szólistaként (V. Gy. felvételei)
