Szabad Földműves, 1980. július-december (31. évfolyam, 27-52. szám)
1980-10-18 / 42. szám
8 SZABAD FÖLDMŰVES 1980. október 18. й Bterfgazdssagi temeias vastartatékai Közismert, a dunaszerdahelyl (Dunajská Streda) járás a mezőgazdasági termelésben élenjár. Nem volt ez mindig így, még az ötvenes évek végén is a kullogók közé tartozott. Több tényező játszott közre, hogy a hatvanas évek derekán megkezdődött a fellendülés, megedződtek a közös gazdaságok. Azt hiszem, a javuló eredményekhez nagyban hozzájárultak az Barczi András igazgató , 1957-ben létrehozott mezőgazdasági műszaki középiskola is, ahol jőnéhány nagy tapasztalattal rendelkező vezetőt és fiatal mezőgazdasági szakembert képezte. A közel negyed százada működő Iskolából sok száz középkáder került a termelésbe, különböző társadalmi funkciókba, és jónéhányan elvégezték a mezőgazdasági főiskolát. A tudás hajléka napjainkban a Szlovák Szocialista Köztársaság egyik legkorszerűbben felszerelt mezőgazdasági műszaki középiskolája a dunaszerdahelyi. A lelkiismeretes, htvatástszerető pedagógusok több mint háromszáz fiatalt oktatnak, nevelnek, a növérnytermesztés, az állattenyésztés és a könyvvitel mesterségére. Barczi András, az iskola közkedvelt igazgatója és az egész tanári kar büszke azokra, akik itt végeztek, és a mezőgazdasági üzemekben, politikai vagy közéleti funkcióban is megállják helyüket. Vrábel Vendel például a politikai nevelés házának a vezetője a komáromi (Komárno) járási pártbizottságon, Farkas Mária pedig a dunaszerdahelyi apparátusban tevékenykedik. Nagy László, Vida István és mások a hnb vezető dolgozói. Olasz András, Lelkes Zsuzsa, Alföldi Imre tanárként dolgoznak. De vannak újságírók is, akik szintén ebben az iskolában tanultak. >—i Nehéz lenne felsorolni azokat, akik fontos vezető szerepet töltenek be a mezőgazdasági üzemekben — szólt közbe Sík Károly igazgatóhelyettes, az iskola veterán tanára, aki beszélgetésünk alatt a gazdasági osztály vezetőjével a pedagógusok és az alkalmazottak fizetétsét vizsgálta felül. — Elégedettek-e a pedagógusok, nevelők az anyagiakkal? — kíváncsiskodtam. — Nincs olyan sok, ami el nem fogy, s nincs olyan kevés, ami nem elég — válaszolt diplomatikusan a sokoldalú tanár. — Volt ez sokkal rosszabbul is, amikor a munkából több jutott, fele annyi fizetésért. Azt hiszem, soha sem becsülték meg kellőképpen a pedagógusok fáradozásait. — Mi az ön véleménye igazgató elvtárs? — Nem szívesen beszélek az anya giakról. Mindenki sokat szeretne ke resni. Ez érthető emberi tulajdonság Csakhát megvannak a törvényes elő írások, amelyeket nem léphetünk túl Nem volna tőlem kollegiális, ha azt mondanám, elégedettek lehetünk. Az A műszaki középiskolában egy külön helyiség áll a diákok rendelkezésére, ahol gépírást tanulnak, és megismerkedhetnek a könyvvitelt meggyorsító számítástechnikai eszközökkel. Fotó: — tt— a néhány túlóra nem emeli jelentősen a havi keresetet. Dehát ez van, ezt kell szeretni. Viszont őszintén be kell vallani, hogy a múlthoz viszonyítva jelentőben növekedett a pedagógusok keresete. Ez azt hiszem, fontos tényező, hiszen pénzből élünk. Szerencse viszont, hogy pedagógusaink többsége nemcsak a koronán keresztül néz mindent, inkább azt tartja lényegesnek, milyen a diákok előmenetele, miként lehetne jobbá tenni az oktatónevelő munkát. — Hány pedagógus dolgozik az iskolában? — Harmincöt tanár és nyolc nevelő. A diákok száma pontosan háromszázbarmincnyolc. Ennyi fiatallal való törődés ezer annyi tennivalóval jár: ez a dolgunk. Az a feladatunk, hogy jól képzett szakemberek kerüljenek a mezőgazdasági üzemekbe, és akkor se valljanak szégyent, ha közéleti funkciót kell betölteniük. — Milyen a lányok és'fiúk százalékaránya? • — A növénytermesztési és az állattenyésztési szakon megfelelő. Nem mondhatjuk ugyanezt az ökonómiai irányzatra, ahol a diákok kilencvennyolc százaléka lány. Félreértés ne essék, mi jól tudjuk, a lányok szíve-Varga Árpád, az iskola SZISZ szervezetének elnöke. sebben ülnek az íróasztal mögött, és precízen végzik a könyvvitelt. Csakhogy manapság egy gazdasági dolgozónak, vezetőnek — mert az itt végzettek közül sokan azok lesznek — sokoldalú szervező tevékenységet kell kifejtenie, amelyre sok rátermett nő alkalmas, de nem mindenki. Ezért szerencsésebb lenne, ha a fontos könyvviteli szakon megváltozna az arány a fiúk javára. — Milyen a diákok politikai és általános nevelése? — Van egy kétszáznegyven ágyas lnternátusunk, ahol helyet kapnak a távolabb lakó diákok. A környékbeliek,, érthetően, naponta hazautaznak. A bentlakókkal elsősorban a nevelők foglalkoznak. A minden igénynek megfelelő diákotthonban megvan a lehetőség különböző körök létesítésére, közművelődési és sporttevékenységre, ahol elősegítik a tanulók politikai-eszmei, szakmai és sok irányú fejlődését. Évente sok politikai akciót szerveznek a diákok, illetve az ifjúsági szervezet. A szocialista ifjúsági szövetségnek háromszázhúsz tagja van és érdemleges munkát fejtenek ki. A diákotthonban lakó fiatalokat a szervezet keretében levő diáktanács irányítja. A politikai kör irányítói minden jelentős évfordulót példásan megrendeznek. Jó munkát fejt ki az irodalmi-, fényképészeti-, kézimunka-Beszámoló Szép élményben volt részük ezen a nyáron a Csicsói (Cifiov) Kilencéves Alapiskola pionírjainak. Az iskola pionírszervezete két alkalommal is biztosított számukra táborozási lehetőséget. Még júniusban tizennyolc pionír három napot töltött a páti (Patince) üdülőben, huszonhat magyarországi úttörővel együtt. A magyar úttörők a Rumi Általános Iskolából érkeztek, abból az iskolából, amellyel a csicsói iskola ás pionírszervezete tavaly ősz óta baráti kapcsolatot tart fenn. Ennek az ismeretségnek köszönhető, hogy az iskola huszonhat tanulója az idei nyarat a Balaton partján, Balatonakaliban tölthette. Ebből a táborból sem hiányoztak a magyar úttörők. A pionirtábor vezetői közös programok szervezésével igyekeztek az egyhetes üdülést a legkellemesebbé tenni a pionírok számára. Természetesen a fő program a fürdés és a napozás volt. A pionír jellegű akciókon kívül a délutáni és az esti műsorból nem hiányzott a sétahajózás, a mozilátogatás és a barátsági est megszervezése sem. A búcsúesten mindkét tábor úttörői kultúrműsorral léptek fel: szlovák és magyar dalokat énekeltek. Gondolom, az első levelek már meg is érkeztek mindkét Iskolába. Vida Klára csapatvezető SVÉD MESE: Mese wtőtkis cicáról Élt egyszer öt kis cica. Hirtelen mind az öt kis cica éhes lett. Gombócot akartak jőzni, de nem volt otthon egyetlen szál tűzifa sem. Elmentek az erdőre fát vágni. De hiába kínlódtak, életlen volt a fejsze, egyetlen gallyat sem tudtak levágni. Akkor az öt kis cica hazajutott. Minden zeget-zugot átkutattak, de sehol nem találtak még csak egy faforgácsot sem. Akkor ismét kimentek az erdőbe, gallyat szedni. Mind az öt kis cica szedett egy kevés száraz gallyat, a hátára vette és együtt hazaindultak. Odahaza tüzet raktak, megfőzték a gombócokat és megették vacsorára. Ügy jóllaktak, hogy azon 'nyomban lefeküdtek aludni. Azt mondják, hogy az öt kis cica még mindig alszik. Fordította: Antalfy István DÉNES GYÖRGY: Kék, kék, kék, szappanbuborék, piross^rga cukorspárga, sötétbarna macska farka, csíkosszürke disznócsürhe, zöld, zöld, zöld virágnyitó föld, fehér, fehér novemberi dér. n*"Wg. .ЯНМИИМИ 1 A mezőgazdasági műszaki középiskola korszerű épülete. Fotó: —tt-» és a sportkör. Az utóbbi években Dunaszerdahely a kiállítások városa lett. Diákjaink nem mulasztják el a képzőművészeti és más jellegű kiállítások látogatását. A színházi előadásokon is ott vannak fiataljaink. A sporttevékenység a legközkedveltebbek közé tartozik, s a diákok rendszeresen szerveznek különböző vetélkedőket. Nagy az érdeklődés a labdajátékok és az atlétika iránt. A diákok sikeresen szerepelnek az iskolák közötti vetélkedőkön, a járási és kerületi versenyeken. A tanulók tájékozottságát szolgálja a hangos híradó és a diákok által szerkesztett újság, az Űj Vetés. Az iskolai lap színvonalát rendszeresen ellertőrzik: a tollforgató pedagógusok. A terjedelmes újság a SZISZ tevékenységének és az iskola életének a tükörképe. Minden lehetőség adva van a gazdag politikai, kulturális és sporttevékenység kibontakozásához, de valami mégis nagyon hiányzik. — Micsoda? ■— Nincs úszómedencénk, bár a két Duna között élünk, diákjaink jó része nem tud úszni. Pedig ez sok szempontból lényeges. Például a honvédelmi nevelés elképzelhetetlen úsznitudás nélkül. De nemcsak iskolánk tanulóinak lenne nagy szüksége a fedett uszodára. Középszinten háromezerszáz diák folytatja tanulmányait járásunkban; ennek több mint nyolcvan százaléka nem tud úszni. Az úszásanalfabétizmus már sok tragédiát okozott, az uszoda hiánya hátráltatja a szép, nemes sport kibontakozását. Van hol korszerű uszodát építeni, csak meg kellene teremteni az anyagi feltételeket. Társadalmi összefogással nem lenne különösebb gond, a szülők, tanulók szívesen segítenének, de ez nem elegendő az uszoda felépítéséhez. Reméljük, iskolánk jogos, célszerű kérése megértésre talál a felsőbb szerveknél, és lehetővé teszik az uszoda létrehozását. A műszaki középiskola tanulói sok órát dolgoznak le a gyakorlatban. Elsősorban az iskola tangazdaságé-« ban, de szükség esetén a mezőgazdasági üzemekben is. Hét közeli szövetkezettel kötnek rendszeresen szerződést. Tavaly például húszezer Óra segítséget nyújtottak a mezőgazdasági üzemeknek. Mindig ott szorgoskodnak, ahol legsürgősebb a tennivaló. — Mire használják fel a keresett összeget? — érdeklődtem Miklós Alicától, — egy szemrevaló szőke har-« madikostól. — Van elég kiadásunk az iskolai rendezvényekre. Ettől eltekintve bérletéket veszünk a MATESZ, sőt a Szlovák Nemzeti Színház előadásaira. Emellett rendszeresen tervezünk tanulmányutakat és kirándulásokat. Legutoljára a Magas-Tátrában voltunk. Várga Árpád, a SZISZ szervezet elnöke, szintén harmadikos. Az apja nyomdokain halad, aki régóta az Olgyai (Oldza) Hnb elnöke (régebben fizetett, n\ost tiszteletbeli), a járási mezőgazdasági igazgatóság dolgozója. Azt hiszem, nem esett az alma messze a fájától“. — Ezernyi a tennivalónk — vallja a fiatalember — szerencsére a vezetőségben levők többségé elvégzi a rábízott feladatokat. Ennek az eredménye az aránylag jó politikai-eszmei nevelő munka, a kulturális és sporttevékenység. Igyekszünk, mint ifjúsági szervezet elősegíteni a tanári kar munkáját, és ez nem marad viszonzatlanul. A megszólítottak a nyitrai mezőgazdasági főiskolán szeretnék továbbfolytatni tanulmányaikat. De nemcsak ők, hanem a diákok közül egyre többen érzik, hogy a mezőgazdaság gyorsiitemű fejlődése, magasabb szinten képzett szakembereket kíván. TÓTH DEZSŐ VÍZSZINTES: 1. A rejtvény első része (zárt betűk: e, e, é, t, s, t). 9. Ipart növény. 10. Görög betű. 11. Állati lak. 12. Szóvégződés. 13. Római kilencszázkilencvenkilenc. 15. Kutyája. 18. Motorrész. 19. 1848-as szabadsághősí 21. Csüng. 23. Alma-... szovjet város. Й4. Európai tenger. 25. Eladási értéke. 25a. Fagyott víz. 25b. Szlovák hóhér. 26. KétesI 28. Török férfinév. 30. A mélybe. 31. Csuk. 32. A szerelmi költészet múzsája. 33. Tudományág. 34. Cipészszerzsám. 36. Azonosak. 38. Te és én. 39. Folyó a Balaton mellett. 41. Vízben él. 43. Gyümölcs. 44. Idegen női név. 46. Az ami mindig múlik. 48. összeadást jelentő szócska. 50. Magyar város. 52. Mely személy. 54. Húz. 58. Irány. 58. ... Jürgens, osztrák színész, énekes. 60. Délígyümölcs. 62. Fantom. 63. Kisebb katonai alakulat. 64. Zenit. 65. Tantál vegyjele. FÜGGŐLEGES: 1. Negatív válasz. 2. Kettős mássalhangzó, ford. 3. Orrvégek. 4. Angol férfinév. 5. Az első bárkás. 6. Mellrész. 7. Tibor Róbert. 8. Dzsem angolosan. 9. Peru fővárosa. 14. Nem ki. 16. A rejtvény harmadik része. 17. Nátriumklorid. 19. Kellemetlenség. 20. Növény fejlődik belőle. 21. Házikó. 22. Akadály. 26. A rejtvény második része. 27. Latyák. 28. Francia művészet. 29. Ezen a helyen. 30. Mindenféle ócskaság. 35. Folyadék. 37. Bárium vegyjele. 39. Gyümölcs. 40. Északi férfinév. 41. Fél tucat. 42. Ürmérték. 45. Augusztus 18-án ünnepeljük. 47. Igen oroszul. 49. Mutatószó. 51. Rangjelző. 53. A negyedik dimenzió. 54. Létezik. 55. Vízinövény. 57. Fohász, 59. Arany franciául. 61. Lám. 62a. Ilyen lap is van. Beküldendő a vízszintes 1., függőleges 26. és 16. számú sorok megfejtése, i MEGFEJTÉS — NYERTESEK Lapunk 39. száma keresztrejtvényének helyes megfejtése: A Szabad Földműves a mi lapunk. Könyvnyertesek: Horváth Sándorné, Diószeg (Sládkovičovo), Berek Géza, Nagyölved (Veľké Ludince), Frei Etelka, Királyhelmec (Kráľ. Chlmec).
